第 22 课 太 空 一 日 教 学 目 的 ： 1． 了 解 作 者 ， 积 累 相 关 语 言 。 2． 学 习 与 运 用 浏 览 的 方 式 ， 快 速 提 取 文 章 的 主 要 信 息 ， 并 在 阅 读 中 提 出 自 己 的 思 考 与 质 疑 。 3． 理 解 作 者 的 科 学 精 神 与 探 险 精 神 。 教 学 时 间 ： 1 课 时 教 学 内 容 与 步 骤 情 景 激 趣 ： 杨 利 伟 是 中 国 进 入 太 空 的 第 一 人 。 他 在 2003 年 10 月 15 日 北 京 时 间 9 时 ， 乘 由 长 征 二 号 F 火 箭运 载 的 神 舟 五 号 飞 船 首 次 进 入 太 空 ， 他 和 技 术 专 家 的 创 举 使 得 中 国 成 为 第 三 个 掌 握 载 人 航 天 技 术 的国 家 。 杨 利 伟 也 因 此 成 为 了 全 国 人 民 心 目 中 的 民 族 英 雄 。 课 文 写 他 自 己 在 太 空 一 日 的 亲 身 经 历， 既惊险 又真切动人 。 今天 我们学 习 课 文 ， 看看我们能从中 获得 哪些重要 信 息 ， 又能感知作 者 怎样的 精 神 情 操呢？ 探 究生趣 第 一 步 ， 浏 览 课 文 。 指导学 生阅 读 时 ， 要 求用 横线划出 重要 信 息 ， 用 着重号 标出 表现作 者 心 理变化的 词语 ， 用 波浪线标出 表现作 者 科 学 精 神 的 语 句。 一 、在 阅 读 的 过程中 ， 校正读 音， 积 累 语 言 ： 炽热（chì rè]）： ①温度极高， 极热 ②感情 和 情 绪热烈。 释然（shì rán）： 疑 虑消除 幅度（fú dù）： ①振动过程中 振动的 物理 量偏离平衡位置的 最大值。 ②两个 可能极限之间 的 距离或长 度。 急剧（jí jù）： 快 而剧烈;急速 抖动（dǒu dòng）①用 手有力地振动物体。 ②颤动。 共振（gòng zhèn）： 物理 学 上的 一 个 运 用 频率非常高的 专 业术 语 ， 是 指一 物理 系统在 特定频率下， 比其他 频率以更大的 振幅做振动的 情 形；这些特定频率称之为 共振频率。 敏感（mǐn gǎn）： ①感觉敏锐；对外界事物反应很快 ， 皮肤或神 经 上比较敏感的 部分。 ②反应很快 速 ， 对一 件事或某种东西非常敏锐， 察觉快...
