《学前儿童发展心理学》课程标准 专业名称 学前教育 课程名称 《学前儿童发展心理学》 学分 课程代码 计划课时 2 实践课时 制定部门 师范教育系 制定人 批准人 制定时间 2015.8.25 一 、前言 （一）课程性质 《学前儿童发展心理学》课程是学前儿童发展心理学为学前教育专业理论课，为专业必修课。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观；使学生能够初步掌握幼儿园教育必需的基本技能，初步获得幼儿园教育教学所必需的综合应用能力。 （二）设计思路 本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳，融入从事幼儿教育事业的相关要求，同时充分考虑本专业高职生对相关理论知识的需要，以儿童心理发展的特点为主要的教学内容，教学过程体现理论联系实际与 “学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学生有机会把书本知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生主动参与课堂教学的积 极 学习态 度 ，营 造 轻 松 愉 快 的良 好 学习氛 围 。 二、 课程目标 知识目标： 1.系统掌握学前儿童发展心理学的基本知识，能理解其基本概念、基本原理； 2.熟悉学前儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律； 能力目标： 1.能运用学前儿童发展心理学基本知识观察、分析学前儿童行为，解决实际问题； 2.能在今后的学习中，结合学前儿童发展心理学的基本理论进行进一步的学习，为其他课程的学习打基础； 3.在幼儿园教育活动设计中，能以学前儿童发展心理学基本理论知识为理论指导，科学开展幼儿园教育活动。 素质目标： 1.形成科学的儿童观，尊重、理解、认同、公平对待每一个儿童，认真观察每一个儿童，发现儿童发展规律，引导儿童成长； 2.在学习过程中，养成“四心”（爱心、耐心、细心、关心），树立热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。 三、 课程内容安排 序号 内容 教学目标及重难点 课时安排 课时 实训/练习 1 学前儿童发展心理学概述 1.了解心理学研究的对象与内容，解 心理现象的实质。 2.掌握学前儿童发展心理学研究的对 象、任务、方法与意义。 4 思考： 1、儿童心理学的研究对象是什么？ 3.体验用心理学知识分析心理现象的 快乐。 教学重点：什么是心理学与学前儿童发展心理学，学前儿童发展...
