1 《 学 校 心 理 健 康 教 育 ： 原 理 、 操 作 与 实 务 》 （ 陈 家 麟 著 ） 考 试 知 识 点 整 理 第 一 章 心 理 健 康 及 其 标 准 1、 现 代 健 康 理 念 的 基 本 特 征 ： （ 1） 是 一 种 全 人 的 健 康 理 念 （ 全 面 健 康 、 全 程 健 康 、 全 员 健 康 ） ； （ 2） 是 一 种 动态 的 健 康 理 念 ； （ 3） 以 一 种 谱 系 的 健 康 理 念 ； （ 4） 是 一 种 促 进 的 健 康 理 念 。 2、 心 理 健 康 的 涵 义 ： 心 理 健 康 是 旨 在 充 分 发 挥 个 体 潜 能 的 内 部 心 理 谐 调 与 外 部 行 为 适 应 相 统 一 的 良 好 状 态 。 3、 现 代 心 理 卫 生 运 动 的 先 驱 是 法 国 著 名 精 神 科 医 生 比 奈 （ 皮 内 尔 ） 。 对 现 代 心 理 卫 生 运 动 兴 起 作 出 直 接 贡 献 的 是 美 国 保 险 系 统 职 员 比 尔 斯 ， 他 根 据 自 己 的 感 受 和 体 会 出 版 了 一 本 自传体 著 作 ---《 自 觉之心 》 。 4、 当代 心 理 卫 生 运 动 的 发 展三阶段： 第 一 阶段： 从改善精 神 病人 的 待遇到注意精 神 疾病的 预防。 这一 阶段约从20 世纪20 年代 起 到第 二次世界大战结束。 第 二阶段：从关心 身心 制约的 因素到关注社会 因素的 影响。 这一 阶段从二次大战后到20 世纪60 年代 末。 第 三阶段： 从努力提高个 体 适 应 能 力到力图全 面 提高人 的 心 理 素质， 挖掘人 的 心 理 潜 能 。 这一 阶段从20世纪70 年代 开始， 目前仍在 发 展之中。 5、 心 理 健 康 的 标 准 如下： 智力发 展正常（ 是 心 理 健 康 的 首要标 准 ） ； 情绪稳定乐观（ 情绪稳定乐观是 心 理 健 康 的主要标 志） ； 意志品质健 全 （ 心 理 健 康 者的 意志品质具有如下特 点 ： ①行 动 目的 明确， 独立性强②善于当机立断，果敢性强③行 动 不屈不饶， 坚毅性强④心 理 承受 力强， 自 制力好 ） ； 行 为 协调 适 度（ 心 理 健 康 者的 行 为 具有如下特 点 ： ①须与 年龄特 点 相 ...
