= = = = = = = = = = = = = = = = 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载= = = = = = = = = = = = = = --------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--------------------- ~ 1 ~ 《小学生语文阅读能力的培养》开题报告 一、课题研究的背景及意义: 阅读是语文之根,是学习之母
最是书香能致远,阅读之乐乐无穷
真知总在书中,精神永存行间
知识的积累、能力的培养、智力的开发、情操的陶冶都依赖于阅读
“阅读”本身就是一个主动探究的过程,学生通过阅读文本、探索研究、理解发现作者对这个世界的观察和思考,同时以自身的经历、体验去感受、理解、鉴赏,从而提高自己的语文素养
《全日制九年义务教育语文课程标准》在 “教学建议”中提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书
鼓励学生自主选择阅读材 料
”尽 管语文课程标准对自主阅读提出了 明 确 的要 求 ,尽 管语文新 课程改 革 推 行已 久 ,语文自主阅读的现状= = = = = = = = = = = = = = = = 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载= = = = = = = = = = = = = = --------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~ 却不容乐观
具体表现为:师授生从的双边关系、分析式的教学结构、问答式的教学方法捆绑了学生思想;课外大量机械重复的抄写捆绑了学生的手脚;课内课外一本教材捆绑了学生的智慧;考试评估仅凭一张试卷、一个标准捆绑了学生的个性和信心
学生自主阅读的