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《山沟里的孩子》教学设计VIP免费

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《山沟里的孩子》教学设计 一、教材说明 《山沟里的孩子》介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”,而起早贪黑,不怕吃苦,不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文,语言优美,情感动人,是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习,教育学生向大山里的孩子学习,为了家乡幸福美好的明天不怕困难,刻苦学习。 二、学情分析 三、设计理念 《语文课程标准》中明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本设计以学生的朗读为基础,以读为主线,以读代讲,以读促讲,通过朗读,联系生活实际,激发学生的情感参与,加深对课文的理解和体验,增强学生学习的主观能动性,培养学生热爱生活、热爱学习的情感。 四、教学目标 1、能正确、流利地朗读课文;能读出自己的情感来。 2、通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读,感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。 3、能深入理解课文内容。 4、背诵自己喜欢的段落。 5、续写“孩子们是怎样学习的”。 五、教学流程 (一)谈话导入,创境激情。 同学们,两年多来,咱们班的同学不怕酷暑严寒,不顾雨雪风霜,每天要走十几公里的路到学校上课,有的人中午连家都不能回,常年吃不上热乎的午饭,老师很感动。那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢?今天,我们学习《山沟里的孩子》。 [点评:引导学生和山沟里的孩子作比较,激发学生情感参与。] 板书:山沟里的孩子 读课题,想问题:看到这个课题,你想知道什么呢?(学生可能会提出各种各样的想法,比如:山沟里的孩子每天上学要走多少路?他们在路上要走多少时间?冬天下大雪,山里的道路多难走呀!夏天下大雨后,山沟里有洪水怎么办?) 师:同学们提的这些问题也正是老师想知道的,那咱们就一块儿学习这篇课文,看能不能解答这些问题呢? [点评:从课题入手,带着问题学习课文,是整体入手,整体把握课文内容的一种好方法。] (二)多种形式读文,巩固识字。 1、请同学们自由轻声读课文,自己先检查一下生字都会读了没有,字音读得正确不正确。 2、同桌共读一本书,互相检查生字认读情况,看看课文读得是否正确,是否基本流利。 3、小组检查生字的认读情况(采用什么方法由各小组自己来决定)。 4、指名朗读课文,重点检查课文...

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