《巧移小棒儿变换图形》教学设计 教学目标： １．通过巧移小棒儿变换图形的游戏活动，使学生能够学会图形变换的一些方法，培养学生动手实践的能力。 ２．在巧移、巧用、巧创的研究活动中，让学生运用对比、猜想、验证等方法，进行探究实践，寻找规律，培养学生的想象力和创造能力。 ３．在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 教学重点： 通过玩小棍儿活动，使学生运用对比、猜想、验证等思维方法，进行探究活动，学会寻找事物规律的方法。体会图形之间的联系与区别，从而培养学生的想像力和逻辑思维能力。 教学难点： 引导学生有序地合作与交流，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。 教学准备：小棒，课件。 教学时间：一课时 教学流程： 一、激趣导入，引出课题（3 分） 1 .谈话导入：（板书：观察、比较、猜想、验证） 二、探究实践、理解方法 活动一：出示一只小棒拼成的燕子。 过渡：老师这有一个用小棒拼成的图案。 1 、问：这个图形像什么？它在朝着哪个方向飞？你是怎样看出来的？ 2 、问题：任意移动 3 根小棒儿，让小燕子向相反的方向飞，怎样移动？ 预设：学生在短时间内拼不出来。教师提示：观察、比较、猜想、验证。 3 、小组中指导学生活动，怎么观察比较猜想验证得到答案。 4 、学生小组展示自己的答案获取过程。 5 、教师评价，总结出对比猜想验证的过程。 活动二（1 0 分） 1 .我们都学过正方形，围一个正方形需要几根小棒？摆2 、3 个正方形呢？摆5 个正方形需要几个小棒呀？现在老师请每个同学拿出 1 2 根小棒，来摆出 5 个正方形，能摆出来吗？试试吧！ 2 .小组合作探究。 3 .小组汇报交流。 （指导：猜一猜 1 2 根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢？小组成员合作，每个同学摆一样，看一看谁的符合创意要求。总结出：办法就是使其中的几根小棒重复使用，相邻的两个图形都用到，这样用 1 2 根小棒就可以摆成 5 个正方形了。） 4 .你们小组真棒，不但找到了问题的答案，还找到了解决问题的方法，其他小组还有不同的方法吗？ 7. 课件出示：我们一起数数看是五个正方形吗？ 8.小结：猜一猜12 根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢？小组成员合作，每个同学摆一样，看一看谁的符合创意要求。总结出：办法就是使其中的几根小棒重复使用，相邻的两个图形都用到，这样用 12 根小棒就可以摆成5 个正方形了。） ...
