《巧移小棒儿变换图形》教学设计 教学目标: 1.通过巧移小棒儿变换图形的游戏活动,使学生能够学会图形变换的一些方法,培养学生动手实践的能力。 2.在巧移、巧用、巧创的研究活动中,让学生运用对比、猜想、验证等方法,进行探究实践,寻找规律,培养学生的想象力和创造能力。 3.在与同学的合作交流中获得良好的情感体验,培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 教学重点: 通过玩小棍儿活动,使学生运用对比、猜想、验证等思维方法,进行探究活动,学会寻找事物规律的方法。体会图形之间的联系与区别,从而培养学生的想像力和逻辑思维能力。 教学难点: 引导学生有序地合作与交流,培养学生乐于探寻规律,善于团结合作的精神。 教学准备:小棒,课件。 教学时间:一课时 教学流程: 一、激趣导入,引出课题(3 分) 1 .谈话导入:(板书:观察、比较、猜想、验证) 二、探究实践、理解方法 活动一:出示一只小棒拼成的燕子。 过渡:老师这有一个用小棒拼成的图案。 1 、问:这个图形像什么?它在朝着哪个方向飞?你是怎样看出来的? 2 、问题:任意移动 3 根小棒儿,让小燕子向相反的方向飞,怎样移动? 预设:学生在短时间内拼不出来。教师提示:观察、比较、猜想、验证。 3 、小组中指导学生活动,怎么观察比较猜想验证得到答案。 4 、学生小组展示自己的答案获取过程。 5 、教师评价,总结出对比猜想验证的过程。 活动二(1 0 分) 1 .我们都学过正方形,围一个正方形需要几根小棒?摆2 、3 个正方形呢?摆5 个正方形需要几个小棒呀?现在老师请每个同学拿出 1 2 根小棒,来摆出 5 个正方形,能摆出来吗?试试吧! 2 .小组合作探究。 3 .小组汇报交流。 (指导:猜一猜 1 2 根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢?小组成员合作,每个同学摆一样,看一看谁的符合创意要求。总结出:办法就是使其中的几根小棒重复使用,相邻的两个图形都用到,这样用 1 2 根小棒就可以摆成 5 个正方形了。) 4 .你们小组真棒,不但找到了问题的答案,还找到了解决问题的方法,其他小组还有不同的方法吗? 7. 课件出示:我们一起数数看是五个正方形吗? 8.小结:猜一猜12 根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢?小组成员合作,每个同学摆一样,看一看谁的符合创意要求。总结出:办法就是使其中的几根小棒重复使用,相邻的两个图形都用到,这样用 12 根小棒就可以摆成5 个正方形了。) ...