学 前 教 育 专 业 课 程 标 准 《 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 与 实 践 》 课 程 标 准 一 、 课 程 管 理 信 息 课 程 名 称 ： 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 与 实 践 课 程 代 码 ： PT1BS12 教 学 单 位 ： 普 通 课 教 研 室 制 定 时 间 ： 2014 年 4 月 编 写 负 责 人 ： 张 雅 慧 审 定 负 责 人 ： 王 刚 二 、 课 程 基 本 信 息 课 程 总 学 时 ： 102 学 分 ： 4 授 课 对 象 ： 学 前 教 育 专 业 三 、 课 程 简 介 课 程 定 位 与 性 质 通 过 学 习 使 学 生 掌 握 幼 儿 园 教 育 制 度 、教 育 课 程 和 幼 儿 园 活 动 最 基 本 的要 素 ， 从 而 树 立 科 学 的 儿 童 观 和 幼 儿 教 育 观 ； 理 论 联 系 实 际 ， 运 用 我 国 学前 教 育 思 想 中 的 精 华 分 析 学 前 教 育 活 动 案 例 并 指 导 学 生 的 学 前 教 育 活 动 设计 实 践 。 四 、 课 程 设 计 思 路 1． 贯 彻 以 能 力 为 本 位 的 原 则 。 教 学 内 容 安 排 尽 量 采 用 具体→抽象 →应用 的 思 路 ， 加强实 际 应用 能 力 的 培养， 适当体现探索、 发现、 归纳和 创造的 方法， 逐步形成学 生 的 创新意识。 2． 教 学 内 容 安 排 应贯 彻 深入浅出、 由易到难、 由具体到抽象 、 循序渐进的 原 则 ， 注意系 统性 、 科 学 性 ， 兼顾与 专 业 课 程 的 衔接。 1.课 程 设 计 理 念 打破以 知识传授 为 主要 特征的 传统学 科 模式， 以 能 力 培养为 重点， 采用 “教 学 项目化、 学 习 自主化、 实 践 职场化”的 行动 导 向教 学 模式和 灵活多样的 教 学 方法、 手段， 构建立 体化多层次的 实 践 教 学 体系 ， 做到教 学 做合一 。 基 于项目导 向， 突出实 践 能 力 。 开展情景教 学 ， 模拟实 际 环境。 突出学 生 主体， 尊重个体差异。 注重过 程 评价， 强调全员参与 。 利用 多种资源， 强化自主学 习 。 2.总 体设 计 思 路 改变以 教 师为 中 心的 教 学 方法， 强调以 学 生 为...
