课程教案 课程名称： 幼儿心理学 教 研 组： 课程性质： 开课专业： 主讲教师： 开课时间： 1 幼儿心理学课程基本情况 （一）授课专业：学前教育专业 学生班级：11 学前教育（1）、11 学前教育（2） 学生人数：65 人 （二）学时学分：总学时 36， 周学时 2，学分 2 （三）使用教材 王振宇主编：《幼儿心理学》，人民教育出版社， 2009 年 4 月版 （四）教学参考书 [1] 周宗奎：《现代儿童发展心理学》，安徽人民出版社， 2000 年版。 [2] 李丹：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987 年版。 [3] 高月梅：《幼儿心理学》，浙江教育出版社，1998 年版。 [4] 刘金花：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000 年版。 [5] 陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990 年版。 [6] 陶保平：《学前教育研究方法》，华东师范大学出版社，2003 年版。 [7] 陈帼眉：《学前心理学》，人民教育出版社，2003 年版。 [8] 李燕：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2008 年版。 （五）教学方法： 课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，案例教学，提问式教学，学生讲授，师生互动。 （六）教学手段： 多媒体教学，传统讲授，网络教学， VCD，录相。 （七）考核方式： 平时成绩加闭卷考试。 （八）学生创新精神与实践能力的培养方法 通过案例教学方法提高学生分析问题、解决问题的能力；通过学生讲授的方式培养学生的动手能力，写作能力，表达能力；通过课堂讨论的方式提高学生解决实际问题的能力和与同学的沟通能力等；通过幼儿园实地的观 察 、记 录与分析，培养学生初 步 的科学研究能力。 （九 ）学习 规 范要 求 ： 严 格 考勤 ，注 重 学生课堂表现及 课堂参与情况，课下 作业的完 成情况等。 2 课程名称 幼儿心理学 课程性质 专业基础理论课 教学目的 主要教学目标是通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。 教学任务 本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。 教学内容 1．绪论 2．各年龄阶段儿童心理特点 3．学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维、意志品质等的发展 4．学...
