三、幼儿教育思想的发展 【教学目标】： 了解中西方几位主要幼儿教育家的教育思想及其理论观点 【教学重点】： 陶行知生活教育理论；陈鹤琴活教育理论和课程论 【教学难点】： 福禄培尔幼儿自我发展原理 【教学关键】： 【教学过程及教学内容】： （一）导入 在前面的学习中，我们了解了幼儿教育的产生和发展，并且知道了幼儿教育的发展经历了三个历史阶段，那么在幼儿教育发展的漫长历史中，人类关于幼儿教育的思考和认识不断地深化，从而形成了丰富的幼儿教育思想
中国古代的孔子“人之初，性本善；性相近，习相远”，提出“有教无类”思想；“不愤不启，不悱不发
”(《论语·述而》)，（愤：心里想求通而又未通
悱：想说又不知道怎么说
其意就是学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他
）提出了启发式教学方法
对于培养幼儿学习主动性，激发幼儿的想象力 和创 造 潜 能 无疑 起 到 积 极 作 用
下 面就让 我们来了解几位中外 著 名 的幼儿教育家的教育思想
福禄培尔 （1）生平 简 介 1782～ 1852 年 ，是德 国著 名 的幼儿教育家，因 创 办 了世 界 上 第一个幼儿园 而被 誉 为 “幼儿园 之父 ”
他出身 于一个乡 村 牧 师 家庭 ，自幼丧 母 ，继 母 对他虐 待 、苛 刻 ，他的童 年 很 不幸 ，也 没 受 过严 格 的教育
中学毕 业 后 ，从事过几年林业工作
1799 年进入耶拿大学，两年后又因贫困而失学
此后，他一边工作一边自学
1805 年，他受聘担任一所学校的教师，从此开始了他的教育生涯
他是近代学前教育理论的奠基人，其代表作是《人的教育》
国外的幼儿教育家众多，为何选择福禄培尔为代表人物之一
·创办了世界上第一所幼儿园 ·创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等
