第一课时 揭开货币的神秘面纱 教学目标 1 ．知识目标 （1 ）知道商品的含义。 （2 ）知道价值和使用价值是商品的基本属性。 （3 ）理解货币的本质。 （4 ）理解货币的基本职能。 （5 ）理解纸币的含义及其优点。 （6 ）了解纸币的发行量。 2 ．能力目标 （1 ）从商品、货币、价格等生活现象入手，提高透过现象把握事物本质的能力。 （2 ）了解商品交换、货币产生和发展过程，学会辩证地看问题的思维方法。 （3 ）提高判断、识别不同金钱观的能力。 3 ．情感、态度与价值观目标 （1 ）在了解货币作用的基础上，增强发展生产、增加财富的认同感。 （2 ）确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 教学重点 商品的含义和基本属性、货币的本质。 教学难点 货币的职能、纸币的发行。 课时安排 1 课时。 教学方法 情景导入法；问题探究法；分组讨论法；多媒体课件演示法。 教学设计 ● 教学过程设计 导入新课 师：常言道：“钱不是万能的，可没有钱是万万不能的。”这里的钱，也就是我们所说的货币。请同学们告诉我，如果你手里有了好多钱，你准备用它干什么？ （自由讨论、发言）生：可以买自己喜欢的食品、衣服，可以买心仪已久的 iPad、iPho n e，可以买文具、书籍，可以去世界各地旅游…… 教师概括：货币可以买来自己想买的商品。那么，货币为什么能购买商品呢？看来，我们要想揭开货币的面纱，就需要从商品入手了。 （设计意图：用生活中关于钱的俗语、典故等引出问题，由学生熟悉的“钱”和“买东西”，引入经济学的“货币”与“商品”，这样设计，学生易于接受。） 讲授新课 探究一：“商品”是什么？ 展示课件：下列“东西”是商品吗？ （1）自然状态的空气、阳光，医院里氧气瓶中的氧。 （2）农民将自己生产的蔬菜拿到市场上出售，卖掉了 2/3，剩下的 1/3 一部分留作自己用，一部分送给了亲戚。 （设计意图：用身边的例子，让学生去直观地感受。） （学生讨论、判断、说明理由。） 教师点评：生活中我们离不开很多“东西”，如阳光、空气、水、食物等，这些都是我们所需要的。但有些“东西”，如空气，是大自然对我们的恩赐，是“免费的”，没有人花钱去购买空气，也就是说它不是人的劳动创造的，因而不是商品。但是，医院氧气瓶里的氧气是人们加工生产的，属于劳动产品，患者如果需要它，则需要花钱购买才能使用。由此可以得出： 商品，首先必须是劳动...
