教育心理学课后练习题 1 一、选择题： 一、1．教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）
A．19 世纪中叶 B．19 世纪初 C．20 世纪初 D．18世纪 2．教育心理学的研究对象是（）
A．学习心理规律 B．学与教的心理规律 C．教学心理规律 D．学与教以及二者相互作用的心理规律 3．教育心理学的创始人是心理学家（）
A．布鲁纳 B．桑代克 C．维果斯基 D．马斯洛 4．以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（）
A．观察法 B．调查法 C．行动研究法 D．实验法 5．在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（）研究原则
A．客观性 B．系统性 C．理论联系实际 D．教育性 二、6．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的
A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．桑代克 D．斯金纳 7．皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（）阶段
A．感知运动 B．前运算 C．形式运算 D．具体运算 8．在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现
A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期 9．皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（）阶段
A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 10．埃里克森认为人格发展的（）正处于“自我同一性对角色混乱”时期
A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期 11．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格是（）
A．场依存性 B．场独立性 C．冲动性 D．沉思性 12．维果斯基的最近发展区是指（）
A．需要在下一发展阶段掌握的能力 B．超出目前水平的能力
