下载后可任意编辑城郊初中学校英语分层作业的实践讨论城郊初中学校英语分层作业的实践讨论 张云 摘 要：在英语教学中，分层作业设计对提高学生英语学习兴趣、发挥作业有效性有积极作用。老师应根据城郊初中学校学生的心理特征、学习水平，合理布置英语分层作业，使作业更具科学性和针对性，从而增强城郊初中学校学生对英语学习的兴趣和自信心，有效提高学生的英语水平。 关键词：城郊初中;英语教学;分层作业;实践讨论 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）18-0081-02 “应试教育”理念使得传统课堂教学往往以大班授课为主，教学资源相对落后的城郊初中学校尤其如此。城郊初中学校的学生学习积极性和英语知识背景基础相对于城市学生较为落后，假如老师忽视“因材施教”的分层教育，更会对城郊初中学生的英语学习效果产生负面影响。分层作业是分层教育中较为重要的一环，城郊初中学校的英语老师要结合学生心理特征、学习水平，在布置作业的方式与内容上考虑让不同层次的学生都能“吸收到营养”，增强城郊初中学生对英语学习的兴趣和自信心。本文对城郊初中学校英语分层作业的重要性、分层方法、布置策略进行论述。 一、城郊初中学校英语分层作业的重要性 分层作业是指老师针对不同学习水平的学生优化作业结构，使之充满弹性 ，能促使不同层次的学生在学习上取得进步的教学方法，是一种与传统作业截然不同的作业类型。分层作业可以解决传统作业形式内容单一的问题，能在很多方面猎取设计素材，摆脱城郊初中学校资源上的限制，推动英语作业形式的成熟化、全面化。老师应根据城郊初中学校的特点、城郊学校学生的个性和进展状况，创新作业的形式，使之适合每个学生的进展。老师在实行分层的作业形式时，可以根据当前的教学内容进行灵活设计，使作业形式充满层次性与选择性，让学生能够自主选择适合自己的作业，建立起作业与学生间的有机联系，1下载后可任意编辑改变学生被动学习的状况。老师也可以实行小组合作模式布置作业，促进学生之间的沟通，提高学生的学习主动性。 二、城郊初中学校英语作业的分层方法 下面以译林版初中英语教材八年级下册的 Unit 2 Travelling 教学为例，阐释如何进行有效的分层英语作业设计。老师应当对学生的学习动机、学习习惯、英语运用能力、英语综合能力进行综合评价，并最终将学生划分为A、B、C、D 四个等级。根据划分标准可知，被归到 A、B 等级的学生，一般具有较好的学...
