基于“互联网+”徒手表现类课程混合式教学应用与实践VIP专享

下载后可任意编辑基于“互联网+”徒手表现类课程混合式教学应用与实践基于“互联网+”徒手表现类课程混合式教学应用与实践 摘 要：徒手表现是设计师与客户最直接、最快捷、最人性化的沟通手段，亦是设计类专业学生必须掌握的一项重要技能。作为后续专业学习的垫脚石与就业必备的敲门砖，提高徒手表现类课程的学习效率尤为重要。文章结合“互联网+”时代背景，运用混合式教学方法开展该类课程的教学讨论与实践，以此改变与拓展教与学的方式，达到提高学习效率的目的。 关键词：“互联网+”;徒手表现类课程;混合式教学 注：本文系全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会课题“‘互联网+’徒手表现类课程教学改革的应用与讨论”（zjzwxxxx）;中国职业技术教育学会教学工作委员会 20XX-20XX 年度职业教育教学改革课题“混合式教学法在徒手表现类课程教学改革中的应用与讨论”（xxxx）讨论成果。 徒手表现是设计师与客户最直接、最快捷、最人性化的沟通手段，亦是设计类专业学生必须掌握的一项重要技能。徒手表现类课程作为设计专业的艺术基础核心课程，包括素描与色彩、建筑初步、阴影透视、建筑钢笔画与马克笔表现等系列课程，主要培育学生的造型、色彩表现、形象思维、空间转换与手绘综合表现能力。作为后续专业学习的垫脚石与就业必备的敲门砖，提高徒手表现类课程的学习效率尤为重要。本文结合“互联网+”时代背景，运用混合式教学方法开展该类课程的教学讨论与实践，以此改变与拓展教与学的方式，达到提高学习效率的目的。 一、设计专业徒手表现类课程教学现状 首先，学生艺术基础薄弱，学习有难度，学习效果呈现出“空间转换力差 、色彩表达力弱、综合手绘技能低”的现状，为后期专业学习埋下隐患。其次，学生对徒手表现的认知不够，过度依赖电脑表现，没有意识到徒手表现强大的动态化、有思维、富生命的设计语言的力量，从而忽略设计思维训练的重要性。再次，以往教学模式过于传统，基于“互联网+”的教学改革有一定的效果，但大学城空间操作性能不顺畅，其特点是基于平台建立网络课程资源库辅助教学，1下载后可任意编辑但在教学中的互动性不够灵活。最后，课程内容与衔接存在问题，在有限的课时教学内容容易重复，教学目标不明确，各课程之间联系不紧密，单一而碎片化，课程内容缺乏系统化设计。 二、“互联网+”徒手表现类课程体系系统化教学讨论 （一）徒手表现类课程内容系统化讨论 根据人才培育方案制定出徒手表现类课程总...