下载后可任意编辑基于“互联网”思维的幼儿教育创新进展讨论基于“互联网”思维的幼儿教育创新进展讨论 摘要：随着互联网时代的不断进展，在幼儿教育进展中利用互联网技术有助于创新幼儿教育模式，并促进幼儿教育进展水平的提升。本文全面剖析了“互联网”思维下幼儿教育进展创新进展存在的主要问题，并结合教育学理论及互联网思维来提出幼儿教育创新进展的对策和方法。 关键词：互联网思维幼儿教育创新进展 在互联网技术的日益成熟和不断完善下，幼儿教育创新进展问题引起了国内外学者的高度关注和重视。在幼儿教育创新进展中充分应用互联网思维及相关方法，有助于充分推动幼儿教育的进展。 一、基于“互联网”思维的幼儿教育创新进展问题 （一）缺乏现代化幼儿教育平台 就互联网背景下我国幼儿教育创新进展问题来看，其还存在着许多不良的问题，例如，在现代化背景下，我国许多农村幼儿园没有开发出特色幼儿教育或学习平台，导致越来越多幼儿缺乏良好的学习机会。在许多乡村幼儿园阅读教学活动开展中仍然实行传统的购买纸质书籍并进行集体教学的方法，一方面限制了幼儿的个性化进展，另一方面也对幼儿教育创新进展效果产生诸多负面影响，不利于幼儿教育教学的改革。如何搭建现代化幼儿教育平台为广阔幼儿提供优质的学习机会，成为“互联网”思维下幼儿教育改革的核心。 （二）教育资源共享进展的滞后 在互联网思维下全面推动幼儿教育的改革和创新进展，必须要注重对各种教育资源的整合和共享，以此来不断提升幼儿教育工作者的现代化教学能力和水平。本文通过对“互联网”思维下幼儿教育进展现状的分析中得出，在我国许多城镇幼儿园进展中尚未充分应用网络技术来进行各种教育资源的共享，大多数幼儿教育工作者缺乏与其他幼儿园老师的沟通，彼此之间的优秀教育案例和经验尚未传播到其他幼儿园中，这种相对封闭的教学思路不利于幼儿教学质量的改善。 1下载后可任意编辑 （三）互联网教育理念有待强化 目前，我国幼儿园教育进展中，部分幼儿园老师缺乏良好的综合素养，自身对幼儿教育认识有失偏颇，在幼儿教育教学工作中没有充分利用各种互联网技术和工具，这严重违反了“互联网”思维下的幼儿教育创新进展理念。比如说，我国许多幼儿园都没有充分利用互联网思维来为幼儿搭建大数据系统，并形成家园合作的良好教学体系，家长对幼儿本身的学习状态、学习环境及学习效果缺乏综合性的认识。大数据系统可以为幼儿、老师和家长提供良好的沟通机...
