下载后可任意编辑基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用讨论基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用讨论 【摘要】随着我国幼儿教育事业的不断进展，中国传统文化不断融入到幼儿教育事业当中，为幼儿的进展与成长奠定了坚实的基础，能够培育幼儿的道德素养，并且能够使我国的优秀传统文化得到传承与发扬，同时更好地丰富了幼儿教育资源。因此，幼儿老师应当有效的开发中国传统文化教育资源，将其应用到幼儿教育过程中，这样才能使幼儿教育的质量得到大幅度的提升。 【关键词】中国传统文化;幼儿教育;教育资源开发;应用 我国传统文化经过了数千年的进展，经过不断的沉淀与演化，蕴含着大量优秀的文化经典。幼儿老师可以将这些传统文化与游戏相结合，引人民间工艺，对大班幼儿教育资源进行科学合理的开发与应用，从而使大班幼儿的课程学习内容更加多样化。 一、基于中国传统文化的大班幼儿教育资源对幼儿教育的积极意义 我国文化源远流长、博大精深，具有非常强的教育意义。将中华文化当中的文学艺术与礼仪文化融入幼儿的教学过程中，能够对幼儿教育质量的提升带来极大的帮助。有效地整合中国传统文化，使幼儿在日常学习生活的过程中学习古人的智慧，接触诗书礼乐，能够使幼儿的智力得到充分的开发，健全幼儿的人格，为幼儿今后的良好成长制造有利的条件。 二、基于中国传统文化的大班幼儿教育资源开发与应用探究 （一）将蒙学传统经典诵读文化融入大班幼儿教育资源当中 我国蒙学传统的经典教材，是我国传统文化内容的浓缩和精华，幼儿老师可以将其当作大班幼儿教育过程中启蒙读物。包括《增广贤文》《弟子规》《千字文》《百家姓》《三字经》等，这些经典教材之中包含着我国的名人故事、人文地理，并且呈现出对偶与押韵的表达方式，对大班幼儿的阅读与背诵很有帮助，能够提高大班幼儿的记忆力，培育大班幼儿的想象能力，开发大班幼儿的智慧。 （二）幼儿教育民俗文化教学资源的开发，拓宽大班幼儿知识面 1下载后可任意编辑 幼儿同老师应当结合大班幼儿的特征与心理年龄，对幼儿教育当中的民俗文化教学资源进行整合，不仅需要对大班幼儿今后的成长进行综合考量，还应当深化理解民俗文化的特征，这样才能将民俗文化教学资源渗透到幼儿教育之中。 例如，独具特色的少数民族歌曲趣味性极强，能够使大班幼儿充分体会到具有民族特色的音乐，感悟音乐所表达的意境与内容。大班幼儿老师还应当结合民俗文化的含义进行课前准备，可以对庄稼...
