下载后可任意编辑基于学季制下科研促教学的课程教学改革与创新实践体系构建基于学季制下科研促教学的课程教学改革与创新实践体系构建 摘要：以校本学季制下课程综合改革为依据，建立以学为中心的教学理念 ，加强实践教学环节的教学过程创新实践，探究构建以解决实际工程问题、科研促教学为导向的实践教学体系。 关键词：学季制；科研促教学；创新实践 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20XX）52-0105-02 《环境工程学》是一门理论性、实践性都很强的一门学科，作为环境工程专业（环境监察方向）核心主干课程，在学季制教学改革下，学时数压缩到 64学时，在学时数减少的情况下，老师教学明确了课程定位，根据课程重点和难点提出了一系列解决方案，融案例式教学、项目参加式教学、启发式教学、线上线下教学等教学模式于一体，同时重视实践教学中学生主动性、制造性的培育，全面提高教学效果。 一、以问题为导向的教学环节改革 1.理论教学与实验教学问题。《环境工程学》理论课包括水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物污染控制工程、噪声污染防治技术等四大块内容，主要是基本理论和污染控制技术，内容多，64 学时纯理论讲授很难达到教学目标；《环境工程学实验》为 30 学时，主要为验证性实验，没有综合性或创新性实验，在理论课时压缩，而实验课时还显不足且教学实验室条件有限的情形下，学季制教学改革要激发学生对理论学习的主动性、创新性，并渗透到实践环节的参加性以及思考能力的培育。 2.校内外实习、实训问题。面对校内外实习实训教学内容与社会进展需要相对滞后，不能有效对接、经费不足、落实实习单位难、工程实践与理论不同步的问题，学季制改革寻求多途径地加强校内外产学合作，开展学生创新创业训练，激发学生工程意识。 1下载后可任意编辑 3.科研促教学关键环节打通相关问题。学校出台了科研与教学打通的相关制度文件，在落地实施上还需要进一步加强。科研促本科教学的学生创新创业意识与能力培育有待进一步提高。 二、学季制下解决实践教学问题的方案与实践体系新构架探究 1.开放实验室，教学实验室与科研实验室打通使用。通过实验室开放将教学实验室与科研实验室打通使用，引导学生进入科研实验室开展讨论型、创新性、综合性实验，弥补教学学习不足的问题，为学生提供自主进展和实践锻炼的空间。 2.组织学生参加科研和创新实践。根据不同年级本科生，通过创新创业训练和毕业设计来...
