下载后可任意编辑基于赏识教育课外阅读兴趣的培育 摘要： 文章首先分析了小学生课外阅读的现状，然后阐述了小学生课外阅读兴趣培育的重要性，最后提出了基于赏识教育的小学生课外阅读兴趣培育的策略，包括以赏识营造良好的阅读氛围与通过赏识激发学生的阅读兴趣
关键词： 小学生；课外阅读兴趣；阅读氛围 在社会中，每个人都想得到他人的赞美
获得赞美，同时会获得自我的满足和积极向上的心态，进而希望自己做得更好，改变自己的行为，再次得到社会肯定性评价
被他人赏识是每个学生的内在需要，假如把赏识渗透在学生的课外阅读培育中，课外阅将不再成为老师的逼迫式阅读
赏识可以提高学生的主观能动性，培育学生课外阅读的兴趣和习惯需要赏识教育的助力，让学生从为老师读，转变为自己读
用赏识激发阅读兴趣，培育学生课外阅读习惯，让学生读得轻松，读得有趣，读得有收获
一、小学生课外阅读的现状 语文学习是一个厚积薄发的过程
课外阅读则是学生进行“厚积”的重要途径，让学生养成阅读的习惯，在阅读中积累语言素材，不仅能开阔学生的视野，更能引发学生对学习的思考
在今后的学习中，有利于学生语言感知力、表达能力及鉴赏力的提高，进而达到“薄发”
新课标对学生的阅读实践要求十分明确，不仅对阅读的数量进行了要求，而且将阅读实践提升到了培育人文素养的高度
新课标要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界[1]
实际上，学校教育和家庭教育被应试教育牵绊，常常重成绩而忽略了其他方面
学生课内的作业负担过重，课外阅读时间不够、缺乏阅读环境，学生周围充斥着电脑游戏、手机网络媒体的干扰和刺激，存在着不用动脑思考即可获得愉悦感和获得感等低价值的刺激，在网络游戏面前，阅读不再有吸引力
1下载后可任意编辑 二、小学生课外阅
