下载后可任意编辑基于赏识教育课外阅读兴趣的培育 摘要: 文章首先分析了小学生课外阅读的现状,然后阐述了小学生课外阅读兴趣培育的重要性,最后提出了基于赏识教育的小学生课外阅读兴趣培育的策略,包括以赏识营造良好的阅读氛围与通过赏识激发学生的阅读兴趣。 关键词: 小学生;课外阅读兴趣;阅读氛围 在社会中,每个人都想得到他人的赞美。获得赞美,同时会获得自我的满足和积极向上的心态,进而希望自己做得更好,改变自己的行为,再次得到社会肯定性评价。被他人赏识是每个学生的内在需要,假如把赏识渗透在学生的课外阅读培育中,课外阅将不再成为老师的逼迫式阅读。赏识可以提高学生的主观能动性,培育学生课外阅读的兴趣和习惯需要赏识教育的助力,让学生从为老师读,转变为自己读。用赏识激发阅读兴趣,培育学生课外阅读习惯,让学生读得轻松,读得有趣,读得有收获。 一、小学生课外阅读的现状 语文学习是一个厚积薄发的过程。课外阅读则是学生进行“厚积”的重要途径,让学生养成阅读的习惯,在阅读中积累语言素材,不仅能开阔学生的视野,更能引发学生对学习的思考。在今后的学习中,有利于学生语言感知力、表达能力及鉴赏力的提高,进而达到“薄发”。新课标对学生的阅读实践要求十分明确,不仅对阅读的数量进行了要求,而且将阅读实践提升到了培育人文素养的高度。新课标要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富自己的精神世界[1]。实际上,学校教育和家庭教育被应试教育牵绊,常常重成绩而忽略了其他方面。学生课内的作业负担过重,课外阅读时间不够、缺乏阅读环境,学生周围充斥着电脑游戏、手机网络媒体的干扰和刺激,存在着不用动脑思考即可获得愉悦感和获得感等低价值的刺激,在网络游戏面前,阅读不再有吸引力。 1下载后可任意编辑 二、小学生课外阅读兴趣培育的重要性 课外阅读能提升学生学习的自主性。在传统的教育中,学生常常是被动地猎取知识,等待老师的填鸭式教育,大部分学生缺乏自主学习的能力。而课外阅读能让他们获得自主的选择权,在老师的推举中选择自己喜爱的阅读书目,在阅读的过程中,自主猎取知识,感受语言,让各种信息碰撞、渗透、积淀,学生通过课外可以逐步自主建构自己的文化,从而在自主阅读中逐渐养成了自主学习的习惯。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条...