下载后可任意编辑基于陶行知生活教育理论谈初中生物教学策略基于陶行知生活教育理论谈初中生物教学策略 【内容摘要】“生活教育理论”是陶行知教育理想中的核心内容，将这一理论融入初中生物的教学中，对于学生的生物学习具有更加深刻的现实意义
同时也是与我们现在所讲的素养教育相适应的，将理论知识与实践经验相结合，让学生们所学到的知识更具有有用性、有效性，让我们老师所教授的学科知识更有价值
【关键词】生活教育理论 初中 生物 教学策略 前言 教育的目的就是使人类利用知识更好的服务社会，运用到生活中，让生活变得更美好
陶行知先生的生活教育理论明确谈到了这一点，素养教育的进展也与陶行知的教育理念不谋而合，现当代，教育更加追求有用性，不再以传统的应试教育为目标，而是要致力于让学生可以结合所学，将自己所知运用到生活中，或在生活中学会知识
初中生物也同样适用于这一教学理念，下面我将围绕陶行知先生的生活教育理念浅谈初中生物的教学策略
一、教学内容生活，化融入生活气息 陶行知生活理念实质上是符合素养教育理念的，致力于改变传统影视教育模式，打破传统教学授课的方式，摆脱学生对老师的依赖性，使课本教学内容生活化，而现学生学习兴趣，引导学生将生活知识与课本知识相结合，有助于提升学生的学习效率和学习动力
当然，教学内容融入生活元素，事实上看起来简单却需要老师和学生两方面的相互配合，从老师角度来说，我们老师必须要面对更多的未知问题，比如在融入生活元素的过程中考虑到学生的接受能力，不再循规蹈矩，创新课堂融入生活元素，所以教学过程是未知的，需要我们教室有较强的专业能力和专业素养；从学生角度来看，学生也是初步接触这种教育模式，对于未知的学习内容处在“迷茫”状态，在课堂中与老师之间的互动，也需要考验学生的知识能力和生活常识
我们老师需要不断的开阔自己的眼界，增强知识能力，提升专1下载后可任意编辑业水平，这样才能够更好
