下载后可任意编辑基于高职高专学生英语教改模式下的实证讨论基于高职高专学生英语教改模式下的实证讨论 摘要： 本文作者对目前所在学院多媒体辅助《综合英语》课程的教学效果进行了实证讨论，发现多媒体辅助英语教学效果不显著，但对学生英语单项成绩的提高具有一定的促进作用。作者对此讨论结果进行了分析，并对今后的多媒体教学提出了相应的建议。 关键词： 多媒体教学 综合英语 教学讨论 高职高专 1.引言 《综合英语》课程作为高职高专英语专业学生的一门核心课程，对于全面提高学生的听、说、读、写、译的能力起着举足轻重的作用。为了提高教学效果，老师在课程建设方面进行了很多尝试，其中采纳多媒体辅助教学就是一项旨在优化教学模式、提高教学效果的现代化教学手段。在 20XX 年教育部高等教育司司长张尧学提出，大学英语教学模式应定位于“计算机辅助自主学习和人际面授教学相结合”后，把多媒体引入英语教学的讨论在不断增多。 2.文献综述 很多讨论者针对多媒体教学效果进行了实证讨论。蔡基刚对复旦大学 99 届和 20XX 届部分学生实行多媒体教学、教辅书自学和课堂老师上课三结合的综合教学法进行讨论，通过与非多媒体模式教学效果的对比显示，实施综合教学的99 届班级成绩超过非多媒体班级，四级考试成绩几乎高出一个百分点。20XX 届多媒体及教辅书并用的班级比仅用多媒体的班级成绩高，期末平均成绩高出2.4 分。因此，蔡基刚认为多媒体、教辅自学加课堂教学的模式效果良好（蔡基刚，20XX）。但是北京大学医学部外语部的老师董哲、孙秋丹和田冬梅也做过类似的比较讨论，结果证明多媒体教学和传统模式的教学没有什么区别，教学效果相同。有人也针对非重点院校学生进行了多媒体教学尝试，张华（20XX）对佛山科学技术学院学生进行教学比较的讨论发现，多媒体教学相对传统教学具有一定优势。 以上列举的多媒体教学尝试都是针对大学本科学生进行的，其讨论结论是1下载后可任意编辑否适用于高职高专类学生还很难下以定论。因为高职高专类学生英语基础相对薄弱，英语表达方面存在困难，开展交互式的多媒体教学似乎有一定难度，学生自主性学习能力也普遍较差，对于多媒体课件进行自主学习也存在一定困难。因此，利用多媒体辅助《综合英语》课程教学是否能够取得良好效果或者说怎样才能取得良好的效果，还需要进行教学实践和实证性的讨论。 3.讨论设计 本讨论为定量讨论。 3.1 受试 讨论的受试来自于本院 20XX 级应用...
