下载后可任意编辑外国医学经典影视赏析课为依托的医学人文伦理观培育外国医学经典影视赏析课为依托的医学人文伦理观培育 摘要：本文结合笔者在医学院校开设的外国医学经典影视赏析课为基础，指出对医学影视作品的赏析是促进医学生人文伦理意识综合素养培育的有效途径，能打破医学院校相对封闭’单一的环境，打破学生思想的相对封闭性，提高其学习兴趣，促进医学生专业教育和人生观、价值观、世界观等方面的培育。 关键词：外国医学经典影视赏析;医学人文伦理观 随着信息全球一体化进程的加快和中医对外沟通的频繁增多，英语作为科技信息传播的媒介作用日益凸显。中医要走向世界，需要传承和创新，创新离不开接收和改变。在这个过程中英语起到了积极的桥梁作用，语言的重要性也受到了普遍的关注和认同。中医英语，作为一门新兴学科，是高等院校的专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes，ESP）的一个新成员和一个重要的分支。虽然起步晚，但由于在国际沟通中的重要作用，它在专门用途英语成员中日益壮大和进展。中医院校的人才培育目标中要求培育医学生具有用英语检索、收集医学专业文献资料，猎取专业信息，拓展专业知识，提高学术沟通的能力，使他们在今后的工作中能运用英语进行教学、医疗和科研等活动是整个医学生综合水平和能力的体现。因此医学英语教学是高等医学院校英语教学的重点，是医学院校基础英语教学的后续教学阶段，是基础英语学习和医学专业学习相结合的阶段。 一、理论讨论基础 瑞士心理学家皮亚杰（Piaget，J.）（1966）首次提出了建构主义的理论，此后许多专家！学者从各种不同角度对建构主义理论进行了丰富和完善，使建构主义理论成为当代欧美国家兴起的一种庞杂的社会科学理论（建构主义认为，知识不仅仅通过老师的传授得到，而更多是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助猎取知识的过程，在其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助下，如人与人之间的协作！沟通！利用必要的信息和学习资料，通过意义建构的方式1下载后可任意编辑而获得。此外，英国应用语言学家早在 20 世纪 30 年代就提出了"情境教学法（SituationalLanguageTeaching），认为知识必须在情景中呈现和练习。建构主义认为：“学习不是老师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择，加工和处 理，从而获得自己的意义。”1 英语医学影视作品往往取...
