下载后可任意编辑多渠道培育幼儿的语言表达能力多渠道培育幼儿的语言表达能力 语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。幼儿期是语言进展的重要时期，所有的幼儿教育工作者都应该鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的思想和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。因此，加强对幼儿语言表达能力的培育就显得尤为重要。我们要努力为幼儿创设一个良好的语言环境，采纳各种有效措施，来对幼儿进行语言表达能力的培育。在教育教学工作中，我在培育幼儿语言表达能力方面做出了以下一些尝试。 一、在日常生活中，激发幼儿喜爱说话 幼儿对生活充满了新奇感和好奇心，并伴有强烈的表达愿望，对于幼儿来说，生活即学习、学习即生活，丰富多彩的日常生活是提高孩子们语言表达能力的主要途径，也是语言教学的宝贵资源。因此，在教学中结合生活让幼儿常常说说看到的、听到的、想到的和感兴趣的。 二、在课堂教学中，训练幼儿大胆说 幼儿园的课程是比较全面的，老师应该有意识地在各科教学中培育幼儿的语言表达能力。如在语言课的教学中，我们常教给幼儿儿歌、儿童诗、故事等。儿童诗比较压韵，节奏感强，读起来朗朗上口，幼儿对朗诵诗歌兴趣盎然，老师就应该抓住幼儿这一特点，教会他们朗诵诗歌。假如诗歌的句型、内容都较简单，较易让幼儿接受，我们也可尝试让幼儿根据同样的句型创编诗歌。另外，幼儿喜爱听故事，老师在讲故事时应运用绘声绘色的语言加上形象、生动的体态语吸引幼儿，帮助幼儿记忆，激起幼儿复述故事的欲望，在幼儿复述故事的过程中增加语汇量，提高幼儿的语言表达能力。或是有些故事我们可以讲一半，当小朋友听得津津有味的时候停下来，让幼儿来编一编故事的结尾。 不管是在哪个科目的教学中，老师都应该注意以下四点： 1.及时纠正幼儿的发音 幼儿有些语言发音不准，如“奶奶”说成“来来”，“热”说成“乐”，“岁”说成“睡”等，这是幼儿发音器官尚未发育完善或受方言影响所致，成1下载后可任意编辑人千万不要取笑和模仿，应随时纠正。 2.丰富幼儿的词汇 教幼儿学说衣着、食物的名称，如“裤子”“饼干”，学招呼人，如“奶奶”“爸爸”“妈妈”“叔叔”“阿姨”“爷爷”“哥哥”“姐姐”，学礼貌用语，如“早上好”“谢谢”，学说自然现象，如“冬天”“下雨”，学形容景象，如“蓝蓝的天”、白白的云。反复巩固已学过的词汇，不断增加新的词汇，词汇丰富了，口语表达能力才有了基础。 3.教幼儿说短...
