下载后可任意编辑如何培育中职幼师专业学生手工创作能力如何培育中职幼师专业学生手工创作能力 摘 要: 手工课是培育学生手工创作技能和制造力的一门专业技能课,文章作者结合教学实践,从激发学习动机、搭建学习平台、开展实践活动、组织讨论性学习活动四个方面,阐述如何引导中职幼师专业学生乐学、会学、会运用、会制造,培育学生的手工创作能力。 关键词: 中职幼师专业学生 手工课程 手工创作能力 手工课程,是幼教专业的一门专业技能课,是围绕幼教职业岗位需要以传授手工基础知识和技能,进行操作实践和应用为主要内容,以培育学生手工创作技能和制造力为核心目标的一门课程。针对当前中职生学习兴趣淡薄、学习能力缺乏及学习信心不足的实际状况,如何通过有效途径,培育幼师专业学生手工创作能力,成为任课老师面临的一个重要课题。我结合多年的教学实践,谈谈教学体会和具体做法。 一、有效激发学习动机,让学生乐学 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,它能够引起和维持学生的学习活动,并使学习活动指向一定的目标。幼师专业学生学习的动力很大程度上来源于学生对幼教事业的向往和追求,这些学生有相当一部分是因为中考的失利,或因幼教专业毕业生目前较容易就业而选择幼师专业。学生本身缺乏对幼教学习的兴趣,或不清楚职业进展的现状和前景,从而出现自卑、厌学或焦虑情绪,不知道该从何做起,入学后稍遇一点困难就放弃学习。针对这种情况,入学初,不必急于教学生去做,而应先引导学生多看,通过看让学生了解自己选择的专业,了解手工课要学习什么,从内心喜爱上这一门课程,激起学习热情。可以采纳以下方法: 1.安排见习活动。学生入学的第一周,即可以安排到优秀幼儿园 2—4 天进行见习活动。在老师指导下,让学生体验幼儿园浪漫、温馨、充满朝气的环境布置,欣赏装饰品和教学用具新颖的造型、多种材料的灵活运用等,为学生提供可视、可感的现场范例。之后在每个学期的见实习过程中,都可以引导学生多次进1下载后可任意编辑入实际环境感受实际需求和自身的不足、学与用的统一。 2.举办作品展。范作展示是学生全面了解所学手工技艺的重要渠道,也是激发学生兴趣的良好途径。将任课老师和往届学生制作的精致手工作品展示在学生面前,让学生看到就一种工艺,可以从不同的角度,用多种方法进行创作,制作出不同类型的作品来,看到经过一个阶段的学习,就可以达到这样的成绩,在他们发出异口同声的赞叹的同时,知道有一个经过努力自己也可以达到的目标,同时向往...
