下载后可任意编辑如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累 【摘要】小学语文高段的训练重点之一是在低、中年段的基础上继续进行词句的训练
成语积累可以强化训练重点，提高阅读与写作的质量
以固定形式出现的成语，是言简意赅、浓缩博大精深的中华文化智慧的词组，在学习和生活中有广泛应用
教学中可以在课内和课外开展多种方式引导小学生对成语的学习兴趣，进行成语的积累，有效开展教学活动，加大学生对成语的掌握数量，以提高阅读与写作的水平
【关键词】小学高段语文；成语；兴趣；积累；教学活动 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 小学生在小学阶段拥有识字量是学好语文的关键
成语作为语言文字的中华文化珍宝，在生活和学习中有着广泛应用，掌握更多的成语，不但可以扩大识字量，还可以提高学生的语言表达能力和作文水平
教学中结合教材出现的成语，激发小学生对成语的学习兴趣，并开展多种课外活动进行积累丰富，使小学生既可以继承中华文化的珍宝，又可以提高小学生对语文学习的能力和热情
一、做好教材内的成语教学，激发小学生学习成语的兴趣 小学语文对于各学段的教材安排，都涉及成语教学
如小学高段湘教版五年级的第十四课：《塞翁失马》和《破釜沉舟》
塞翁失马的故事选自《淮南鸿烈集解》中的一个典故，后来衍生为成语，“塞翁失马”可以单独来用也隐含着“焉知非福”的含义，“塞翁失马”的意思是在一定的条件下“福”和“祸”可以相互转化
教材以故事的形式讲述塞翁失马的过程，启发人们无论遇到福还是祸，都要调整自己的心态，站在超越时间和空间的高度去考虑事物可能出现的极端变化，启发学生遇到困难要倍加努力的积极生活态度
这个成语以故事的形式出现，就要利用故事生动、曲折、有趣的特點向学生介绍“成语”的一些来源，让学生懂得成语之所以源远流长几千年并沿用至今，是因为它们本身对事物有着隐喻、转喻的丰富内涵，是
