下载后可任意编辑如何让帮扶学习更持久如何让帮扶学习更持久 摘 要：在班中实行帮扶合作模式，即是让学习好的学生帮助学习困难的学生，达到共同进步。但随着时间的推移，师徒学习的热情由原来高涨变成低落，这种学习逐渐变成了一种负担与累赘，这成了一种低效的学习方式，急需老师调整。在这种情况下老师帮助学生体验学习乐趣，设定追求目标，进行阶段性总结，同时多鼓舞学生，以这些方法帮助学生提高学习效率，让帮扶学习更持久。 关键词：帮扶合作；学习乐趣；追求目标；阶段性总结；鼓舞 一、开展的帮扶学习的现状 这个学期我们班开始了“一帮一”的学习模式，以小组的帮扶合作学习成了主要的学习模式。帮扶合作，顾名思义就是，学习好的学生帮助学习困难的学生，达到共同进步。学习好的学生充当学习困难的学生的师傅，帮助学习困难的学生完成老师布置的学习任务。帮扶合作给后进生提供了一个学习的平台，这是一个进步的平台，在这个平台里，师徒两人都在一点一滴地进步。 随着时间的推移，师徒学习的热情由原来的高涨变成低落，敷衍了事，每天的学习任务不是全身心去完成，更不是主动去完成，需要小老师的督促，甚至个别孩子直接抄袭别人的成果，这种学习逐渐变成了一种负担与累赘，成了一潭死水，成了一种低效的学习方式，急需老师调整。 二、提升帮扶学习效率的方法 想让帮扶学习模式的持久开展，就需要一个动力的源泉，就如同溪水欲长流要有源泉的供给。给帮扶学习提供哪些动力源泉才能让其长期开展下去呢？把相关教育理论结合到班级实际情况，在帮扶学习中尝试以下方法。 1.树立一个追求目标 一个人假如没有目标就像一艘航行在海上的船桨，没有方向，漫无目的地在海上行驶，学习也一样。在后进生的学习中，老师应协助其树立一个可追赶的、清楚的目标，这个目标设立应恰当，不宜太难也不宜过于简单。在我现执1下载后可任意编辑教的四年级中，班上小黄的成绩常常是 60 多分，间或也会出现不及格，虽然她基础较薄弱，成绩不理想，但是她的学习态度端正，作业能按时完成，考虑以上的因素，我为小黄设立的目标是达到 75 分左右。只要小黄在师傅的帮助下经过自己的努力，完全有能力实现此目标。而这目标的确立，还应有一个梯度，一步一步地，从简单到困难，循序渐进，减轻学生的压力。我为小黄设定三个过渡的目标，第一每一次测验比之前进步 4 分左右，以现在她的成绩时 63 分，下次考试分数应分别达到 67 分、71 分和 75...
