下载后可任意编辑对学前教育专业本科声乐教学的反思与改革对学前教育专业本科声乐教学的反思与改革 摘要：幼儿园教育改革对幼老师资提出了更高、更新的要求，传统的学前教育专业本科声乐教学因为不能很好地满足幼儿园教育改革的需要而急须改革，在加强专业招生宣传、努力提高生源的文化素养与艺术基础的前提下，改变教学观念，明确培育目标；改革教学内容，重建具有学前教育专业特点的课程体系；建立全面系统科学的评价制度，激发和维持学生的学习兴趣。 关键词：学前教育专业；本科声乐教学；幼儿园教育改革 近年来，随着国家社会经济的不断进展和人们对学前教育的重视和投入，学前教育理念在不断更新，学前教育改革蓬勃进展。幼儿园出于市场竞争和自身进展的需要，对学前教育专业毕业生的素养也有了更高的要求。幼儿园很需要高学历、能胜任幼儿园教育改革的综合性应用型人才。这对学前教育专业人才培育提出了新的挑战，其中学前教育专业本科化虽然真正进展起来还只有几年的时间，但已是未来专业进展的必定趋势。如何依据幼儿园教育新理念，培育出高学历、全面进展的应用型人才，是其当前应该思考的重要问题。其中，学前教育专业本科声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分，与当前幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距，本文拟在反思现状的基础上探究学前教育专业本科声乐教学改革的新思路。 一、幼儿园艺术教育改革对幼老师资的新需求 20XX 年 9 月，国家教育部正式颁布和实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，拉开了我国幼儿园新一轮课程改革的序幕。在《纲要》的指导下，幼儿园课程改革以“深化实施素养教育”为宗旨，以“儿童进展”为核心，将幼儿园的教育内容由原来的生活习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等 8 个方面重新划分为健康、语言、社会、科学、艺术 5 个领域。其中艺术部分强调艺术是情感性和制造性活动，特别提出不要把艺术教育变成机械的技能训练。这必定要求幼儿园艺术课程实现综合化，并改革传统的以老师示范为主的教学方法，要求幼儿老师不仅要具备歌唱能力，而1下载后可任意编辑且要具备较强的艺术综合素养。可见，幼儿园艺术教育改革要取得成功，在根本上依赖于幼儿老师艺术素养和教学水平的提升。 这是幼儿园对老师的知识结构、学历、实践操作能力、创新能力等的要求不断提高的背景。如上海作为中国学前教育最发达的地区之一，在 20XX 年长三角...
