下载后可任意编辑寻找开启灵性的钥匙寻找开启灵性的钥匙 劳技教学是培育学生动手能力和创新能力的良好载体，但传统的教学方式仅停留于“技能的传授、作品的临摹制作”，不利于学生创新能力的培育。 现代教育理论主张让学生动手去“做科学”，而不是用耳朵“听科学”。那么，在劳技教学中怎样重视让学生自主探究，培育创新灵性呢? 我从以下几方面做了尝试。 中学生的学习带有明显的、浓厚的情绪色彩，对于自己熟悉的情景，活动就能够自觉地、顺利地展开，从而思维被激活。 所以，老师要开放地、灵活地、制造性地处理教材，使学习内容贴近学生的生活实际、社会实际和年龄实际，向学生的生活实际开放，向学生的生活经验开放。 在开放的情境下，学生通过老师的引导，以类似于科学讨论的方法来猎取知识、掌握规律、调查社会，学会收集信息、分析处理信息。 如，在教学《中国结》时，我先告知学生学习的目标，学习的重点和难点 ，并设置了一个问题：自古至今为什么有那么多人喜爱中国结? 我引导学生查询有关中国结的资料和寻找自己最喜爱的作品，要求学生把作品中最值得欣赏的地方写出来等等，并且规定在班级中沟通自己的发现和体验。 老师布置好后，学生兴趣很高，有的在不停地剪刻品味，有的到网上查阅各科作品或资料并进行仔细对比、分析、欣赏。 在沟通时，同学们热情很高，把自己的所得所想介绍得非常好，特别是张小晗同学讲得更详细、更具体，他把几本参考书的资料综合在一起整理出： 中国结历史悠久，渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓。中国人是龙的传人。龙神的形象，在上古时代，是用绳结来变化体现的。“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，比如结交、结缘、团结、结果、永结同心。“结”给人一种团圆、亲热、温馨的美感。“结”与“吉”谐音，“吉”有着1下载后可任意编辑丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康，都属于“吉”的范畴，“吉”就是人类永恒的追求主题。“绳结”这种具有生命力的民间技艺，就是中国结的精髓，所以兴盛长远，流传至夸! 这样，学生将中国结的起源、进展，所代表的寓意以及一些窍门、原则，如何欣赏等问题都解决了，同时也体验到了探究的乐趣。 开放教学内容，让“自主探究”的作用远比老师“满堂灌”的效果要好得多。它不仅使学生增强“自主探究”的意识，而且培育了学生各方面的能力。 让学生自主探究，并不是放任自流，而让学生有法可循，不是盲目的进行，而要依靠老师精心组...
