下载后可任意编辑将提高信息技术课堂效率进行到底将提高信息技术课堂效率进行到底 摘 要： 小学是学校教育的基础，也是信息技术教育的起点，在学校信息技术教育中，有着非常重要的地位。小学信息技术的课堂教学效率的提高，有利于提高课堂教学质量，推动信息技术教育的进展。作者结合小学信息技术的教学经历，提出在小学信息技术的课堂教学中，有针对性地选择合适的教学方法来提高教学效率。 关键词： 信息技术课 教学实践 课堂效率 信息技术是一门工具学科，利用信息技术解决实际生活中的问题，是信息技术的最终目标。要让学生们能在生活中学以致用，必须让他们通过亲自动手解决一定难度的学习问题，所以信息技术也是一门实践性很强的学科。而在乡镇小学，多数学生家里没有配备电脑，因此，提高课堂教学效率，让学生堂上练、堂上过关是关键。下面我结合教学实践，对如何提高小学信息技术课堂效率谈谈看法。 一、纪律是先行者 每学期开学第一节信息技术课，我都会安排常规训练课。“无规矩不成方圆”，主要是讲清楚上课的一些要求和规定，诸如列队进入电脑室、进入电脑室后的对号入座、听课、操练、讨论沟通、下课退场等，这样一来不仅会免除纪律之烦扰，轻松达到预期的教学效果，而且会达到事半功倍的效果。 二、制造性使用教材 “一切为了学生的进展”，这就需要我们充分认识学生，了解他们的个性差异，实施因材施教，从教材中挖掘出层次性的教学目标，适合于全体学生。老师作为学生学习的指导者和组织者，要制造性地使用教材，融入自己的智慧，对教材知识进行重组和整合，这样设计出来的课才能既精彩，又有效地将教材的知识激活，让学生能在课堂上掌握知识。 例如三年级教材一开始就安排介绍计算机知识与它的一些爱护方法，对于多数小学生来说，打开教材就接触到这么多抽象的概念，很快就被搞糊涂了，1下载后可任意编辑他们连使用都不会，怎么知道进行爱护呢？按学生的认知规律，我先安排学生愉快地学会鼠标的单击、双击和拖动，在实际接触中，老师适时地进行教育，让他们在操作过程中掌握计算机知识和对电脑硬件的保护方法，学生就容易理解了。 三、借助于多媒体网络资源 在这个经济信息时代，随着全球信息网络化的形成，网络资源的共享，网络环境五彩纷呈，内容丰富多彩，这给学生的自主学习科学文化知识制造了优越条件，学生除了可以在网络上猎取大量的知识信息，还可以借助网络提高解决问题的能力。当学生遇到困难时可以向计...
