下载后可任意编辑将信息技术灵活融入初中英语学科教学过程将信息技术灵活融入初中英语学科教学过程 高艳 摘 要：初中阶段的教育是基础教育的重要阶段，这个时期的英语学习为学生综合语言运用能力的培育和进展奠定了重要的基础。根据以往的教学经验，传统教学模式较为枯燥乏味，需要引入新的教学方式和方法来提高课堂效率。基于此，本文从课前活跃气氛、情境教学注重场景重现、运用信息技术拓展创新三个方面入手，对于如何将信息技术灵活融入初中英语学科教学过程中进行分析和探究。 关键词：信息技术;初中英语;学科教学 初中英语课堂教学采纳传统的灌输式教学方式，不关注学生的兴趣所在。俗话说，兴趣是学生最好的老师。所以，要想提高初中英语课堂的质量和效率，首先要提高学生们的课堂热情和积极性，进而才能让学生们主动学习。对于学生而言，英语学习就是大量的做题和机械的练习，沉闷的课堂和被动的学习方式很难让学生产生兴趣，严重挫伤了学生的积极性。在这样的情况下，要引入新型的教学方式——信息技术，将信息技术与初中英语教学深度融合。我们处在信息时代，发达的网络技术便利了人民的生活，提高了人民的生活质量。 一、课前活跃气氛 初中英语学习处在承上启下的重要阶段，在这一时期，老师、家长和学生都不能有丝毫的懈怠，为以后的英语学习打好坚实的基础。随着信息技术的普及，教室里都配备着先进的多媒体设备。在初中英语学科的学习过程中，更要运用好这些多媒体设备，英语学习需要“读、写、背”同时进行，杜绝“哑巴英语”。 例如：英语课堂需要活跃的氛围，在课前可以在班级中播放一些音乐视频或者是英文短视频，但是要与课堂上将要教授的主题相关联。比如我们在学习“When was it invented？”这一单元时，就可以在课前播放一个关于爱迪生的英文记录短片《美国历程·爱迪生》。从这个英文短片中，既可以了解爱迪1下载后可任意编辑生的一些生活經历和发明制造，也可以学习一些时间的英文表达方式。在学习完这一单元教材中的知识之后，还可以让学生们根据本节课所学过的语法和句型知识，将从视频中看到过的爱迪生的经历概述出来，既可以检测学生的学习效果，还可以锻炼学生的口语和概述能力，一举两得。初中英语课堂不再是简简单单的被动接受的课堂，而是老师与学生互动的课堂，通过网络拓展我们的课堂，找到相关的兴趣点，在轻松欢快的氛围中，通过视频引入课堂主题，在欢声笑语中学习知识。 二、情境教学注重场景...
