下载后可任意编辑将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究 摘 要：在新课改背景下，“亲子阅读”进入了小学低年级语文阅读教学活动中，使语文阅读教学模式得到了有效创新，同时，进一步开发了小学生的潜力，提高了学生的阅读思维能力与阅读意识
文章将举例浅谈如何将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导，并提出个人见解，希望能为小学语文阅读教学提供借鉴
关键词：亲子阅读；小学低年级；语文阅读 一、“亲子阅读”在小学低年级语文阅读教学中的应用问题 （一）家长对“亲子阅读”缺乏全面理解 据调查统计，目前有 80%的家长对“亲子阅读”的内在价值及其内涵缺乏全面的理解，认为“亲子阅读”就是家长给孩子讲故事，忽视了阅读过程中的情感沟通与兴趣培育，这样必定无法使“亲子阅读”发挥应有的作用
而滋生这一问题的主要原因是大多数老师在协同家长开展“亲子阅读”之前，没有做好准备工作，未能细化“亲子阅读”流程，没有使家长认识到该阅读活动的价值作用与具体方法
（二）阅读材料选用不当 在开展小学语文“亲子阅读”的过程中，老师往往会让家长自行选择阅读材料，而市场上所销售的阅读书籍质量参差不齐，难以保障每一本书籍的文字内容以及封面插图质量，有的书籍中存在大量的错别字，插图与文字描述内容不符
此外，不少家长在为孩子选择阅读材料时带有浓厚的主观性、随意性和盲目性，一旦选用材料存在质量问题，就会误导孩子
某小学二年级语文老师曾经发现部分家长文化程度不高，通常是以网购的方式为孩子选择最便宜的阅读书籍，所选的书籍中有大量的错别字，纸张质量较为低劣，孩子看到这些错别字以后很容易被误导
部分家长所选用的书籍并没有插图，只有单一的文字，长时间持续下去，必定会导致孩子对阅读失去兴趣
（三）阅读指导策略不合理 1下载后可任意编辑 目前，大多数小学语文老师在将“亲子阅读”引入小学低年级语
