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小学合唱教学中审美力培养策略

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下载后可任意编辑小学合唱教学中审美力培育策略 摘要: 合唱作为小学音乐教学中的重要组成部分,有助于培育学生的合作能力与音乐审美能力。目前,我国小学音乐教育中仍存在着一定的问题,这些问题导致了小学合唱审美力不高,配合能力不强,阻碍了小学生音乐方面的进展。笔者从小学合唱教学审美力培育的角度出发,分析了小学合唱教学中审美力的重要性,明确目前小学合唱教学中存在的问题,并提出具体的培育策略。 关键词: 小学合唱教学;审美力;培育 在进行小学合唱教学中,强调一个“合”字,即合作,但是作为音乐教学的重要组成部分,艺术的审美力也是不可或缺的。在进行小学合唱教学中,让学生学会相互合作的同时,也要提高学生的精神素养,注重对审美能力的培育,为学生在日后学习音乐的道路上奠定良好的基础。能够看出,对小学合唱教学中审美力的培育进行讨论具有重要意义。笔者以小学合唱教学中审美力培育为主要讨论方向,进行以下深化探究。 一、提高小学合唱教学中培育审美力的重要性 小学合唱的教学难度较高,小学生尚处在知识的萌芽阶段,部分高效学习合唱的技巧在小学阶段无法实施,导致了小学生合唱教学效率较低。为了提高小学生合唱能力,传统的教学手法较为滞后,一味地督促学生学习已经不符合现代教学的进展现状。因此,推动小学合唱教学改革具有重要意义。现代小学合唱教学中,要将审美力与合作能力培育作为核心内容,提高小学生对合唱的兴趣,并从小学生的审美角度出发,优化教学方式,提高教学效率。小学生审美能力的提高,有助于对合唱内容的深度理解,同时也能够加强对合唱技巧的运用,也加强了学生的艺术思维能力,为日后的合唱等音乐学习奠定良好的基础,达到良好的启蒙作用。 二、小学合唱教学审美力培育中存在的问题 从目前小学合唱教学过程分析,存在着小学生缺乏合唱兴趣、教学课堂结1下载后可任意编辑构不合理、教学模式较为单一等问题,这些问题阻碍了小学生合唱教学的健康进展,同时也影响了小学生对合唱课堂的看法。 (一)缺乏合唱兴趣 由于小学生对音乐的了解程度不深,很难从专业的角度看待合唱,且绝大部分的合唱曲目较难,再加上学生之间的配合程度较差,导致了部分学生对合唱缺乏兴趣,甚至产生了厌烦情绪。对合唱本身不感兴趣,导致了审美能力的难以提升,难以了解合唱的优势与艺术美学。 (二)课堂结构不合理 为了减少小学生的课堂压力,大部分的合唱教学内容以引导为主,老师对合唱内容进行...

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