下载后可任意编辑小学教育（语文方向）本科专业学生岗位能力要素分析小学教育（语文方向）本科专业学生岗位能力要素分析 摘 要：由于纳入我国高等教育体系的小学教育本科专业是一个全新的专业，开办有小学教育本科专业的各高等师范院校对小学教育专业建设、人才培育模式、专业岗位能力培育等问题的讨论和探究，目前也尚处于积累经验阶段。本文旨在讨论和探究小学教育（语文方向）本科专业学生的岗位能力要素分析和能力培育目标，构建岗位能力培育体系，为形成具有鲜亮特色的小学语文老师人才培育方案，提高小学教育（语文方向）本科专业教学水平和人才培育质量提供有力保障。 关键词：小学教育；岗位能力；分析；构建 随着我国基础教育改革的进行和师范教育体系的调整，师范教育体系正逐步由三级师范向二级师范，最终向一级师范过渡。与此相适应，小学教育专业也从原来的中师、专科层次的培育模式逐渐转变成现在的本科学历的高层次培育模式。但是，由于纳入我国高等教育体系的小学教育本科专业是一个全新的专业，开办有小学教育本科专业的各高等师范院校对小学教育专业建设、人才培育模式、专业岗位能力培育等问题的讨论和探究，目前也尚处于积累经验阶段。 内蒙古师范大学青年政治学院汉文系自 20XX 年独立申办小学教育本科（语文方向）专业以来，一直致力于讨论和探究小学教育（语文方向）本科专业学生的岗位能力要素分析和能力培育目标，构建岗位能力培育体系，从而为形成具有鲜亮特色的小学语文老师人才培育方案，提高小学教育（语文方向）本科专业教学水平和人才培育质量提供有力保障。 一、明确小学教育（语文方向）本科专业岗位能力要素 小学教育（语文方向）本科专业学生毕业后直接面对小学一线，小学教育机构对老师的需求规格、用人标准和素养要求，直接影响小学教育（语文方向）本科专业人才培育方案的设计，因此我们应该从小学教育（语文方向）本科专业毕业生与就业岗位“零距离”对接的目标出发，构建具体的知识、能力、1下载后可任意编辑素养结构，形成定位准确、内容具体、具有可操作性的小学语文老师职业能力体系。 （一）小学教育（语文方向）本科专业的人才培育目标 要培育能够适应和引领小学教育改革和进展需要的小学语文老师，首先要明确人才培育的目标定位。 小学教育（语文方向）本科专业是小学教育专业的一个学科方向，与小学教育专业是共性与个性的关系。培育合格的小学师资，为小学教育事业服务，是它们的共性...
