下载后可任意编辑小学生数学阅读能力的培育小学生数学阅读能力的培育 【摘 要】 阅读是人类猎取知识的重要手段。人们通常理解的阅读，是语文、文科的教学手段阅读。然而，数学作为一种思想、一种语言，学习时也离不开阅读。数学阅读是学生学习时借助数学课原来接受数学知识、引发数学思考的基础。随着社会的进展、科学技术的进步及數字化、信息化时代的到来，培育小学生数学阅读能力显得尤为重要。 【关键词】 数学阅读；能力培育 【 中 图 分 类 号 】 G62.28 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）17-0-01 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此，在只重视语文阅读能力培育的学校教育中，加强数学的阅读训练，使学生掌握科学的阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，学生就会更好地、更主动地去阅读、理解。同时，加强学生阅读能力的培育有利于学生自主学习，使学生克服学习中的依赖性，增强学习的主动性、独立性；有利于充分发挥学生的潜能，促使他们主动猎取知识，培育他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而达到“全面提升学生数学素养”的目标。探究数学学科阅读教学的方法和途径、培育学生的数学阅读能力就显得尤为重要。 一、培育学生的数学阅读习惯 老师在阅读指导时，应该站在较高视点上为学生播下一种阅读的思想，并督促他们形成良好的阅读习惯，只有如此，才能收到理想的效果。 培育学生仔细阅读数学课本的习惯应从低年级开始，老师就应该指导学生阅读数学课本，逐步学会看课文的图、式、文，弄清术语，理解关键词语.刚开始时，可要求学生读出声，把书面文字转化为有声语言，发挥眼、耳、口、心1下载后可任意编辑的协同作用.当学生阅读后，老师再引导学生深化探究文字中蕴涵的内容.低年级学生对题目的理解往往是表面的、浅层的，他们往往抓不住一些比较关键的词语，造成理解上的偏差，在讲解题目时，老师可请学生读题后把他们认为关键的词语找出来。有这样的一道题：在图书室借阅图书的期限为 10 天，10 天后超过的天数要按每册 0.5 元收取延时服务费。小明借了一本故事书，假如每天看 5 页，16 天才能全部看完。请你帮他算一算，他至少每天多看...
