下载后可任意编辑小学生爱上课外阅读的途径小学生爱上课外阅读的途径 古有妇孺皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书，英国戏剧家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品”，著名教育家吕叔湘先生曾指出：“同志们，可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读，课外阅读获得量大大超过课堂所得。以上这些观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。作为小学语文老师，我们任重道远，因为小学生正处于人生的起步时期，如一株刚破土而出的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，使自己茁壮成长。 反思我们当前课外阅读的现状，还存在着许多问题。比如：学生课外阅读资料匮乏，课外阅读量少，课外读物被学科课程辅导、测试训练所代替，还有一些老师还没有理清头绪要如何开展课外阅读，只是泛泛的让学生去阅读，没有考虑清楚学生的年段特点、兴趣爱好，缺少具体辅导、检查和评价。也有一些学校由于老师不够，一个老师带一个班，没有精力和时间开展课外阅读，导致阅读效果及时间都无法保证。通过以下几种方法来增强课外阅读： 一、为学生创设良好的阅读氛围 为给学生创设一个良好的读书氛围，我校已在墙壁和教室里粘贴了关读书的名人名言或班级读书标语口号，选择的名人名言要富有激励性的;如：书籍是人类进步的阶梯，读书破万卷，下笔如有神，年轻时读书就像迎着朝阳走路，书读百遍，其义自见等。班级读书标语我校中就有：我读书、我成长、我欢乐;感受文字之美，尽享读书之乐等;与经典同行，为生命阅读等，这样浓浓的读书氛围，使学生的学习兴趣高涨了许多。 二、利用竞赛形式开展课外阅读 每个学生都希望得到老师、同学的认可和赞美，加之他们好胜心强、渴望得到展示，借助这一特点，老师们就用竞赛的形式来促进学生课外阅读，他们1下载后可任意编辑的成果也相应在班级文化中展现出来。开展的形式可根据学段特点，如 1—3 年级开展背古诗、背儿歌、朗读、讲故事等。4—6 年级因为年龄稍大除了朗读，还可以是演讲竞赛，优秀读后感和优秀作文欣赏等等。 三、做好记录、落到实处 课外阅读除了在班级文化中展现，每位语文老师还应有专门的本子做为记录，会后除了赠订书目，我校还给每位老师发了两本笔记本，一本专门记录学生的课外书借阅情况，一本...
