下载后可任意编辑小学生语文阅读能力的培育策略小学生语文阅读能力的培育策略 【摘要】阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学活动的有效开展，能够开阔学生的视野范围，提高学生的综合素养，为学生学习能力的全面进展奠定下优质基础。在课堂教学中如何激发学生的阅读热情，引导学生掌握基础阅读技能，以便更好的参加未来的学习与生活，彰显出人生的最高价值。 【关键词】小学语文阅读教学培育策略讨论 引言：科学讨论发现，人类 80%的知识都是通过阅读获得的，早期阅读更是被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。[1]语文新课标也明确要求，小学基础教育阶段要重点培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读能力，激发学生探究性阅读和制造性阅读的兴趣，促进学生综合素养与综合能力的全面进展。老师在阅读教学中应以学生的视角设计出个性化的教学方案，授以学生科学的阅读方法和技巧，提高阅读效率和能力，从而达到最优质的教学效果。 一、目标引领，培育学生的独立阅读能力 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，老师应该发挥出重要的指导作用，从多个角度、多个层面同时出发，调动学生的阅读热情，提高学生的阅读能力，坚持以生为本、因材施教的本质原则组织多样化的教学活动，紧抓教材重点词汇培育学生的独立阅读能力，全方位突出小学语文阅读教学的有效性。比如：在教学《厄运打不垮的信念》一文时，可围绕课题设置谈迁有着怎样的信念？遭遇了怎样的厄运？打不垮体现在哪些地方？引导学生进行独立阅读、思考，让学生在阅读中深刻体会到谈迁的不屈不挠、持之以恒的坚强意志。老师在进行阅读训练时，要先明确阅读目标，再让学生带着问题读，这样既能提高阅读效率，又能增强学生的独立阅读能力。 1下载后可任意编辑 二、创新形式，激发学生的阅读兴趣 小学生天性活泼，对外界新奇事物充满了好奇心与求知欲，他们喜爱参加富有动态色彩的教学活动，敢于突破局限，勇于探究未知，但是生活经验不足、阅历不甚丰富，无论是面对学习还是面对生活，都会出现各种类型的问题，严重影响着学生的学习兴趣，大大降低了学生的积极性，甚至让学生产生了不同程度的厌学情绪，导致小学语文阅读教学质量低，教学效果始终不尽人意[2]。所以，强烈的兴趣是学...
