下载后可任意编辑小学美术教育创新能力讨论 一、小学美术教育中培育学生创新能力的必要性 1.是素养教育的需要。素养教育强调培育学生的人文素养，尊重学生的个性化进展，并以提升学生的美术素养为切入点，通过有效的教学手段培育学生的创新思维与创新能力，从而实现学生的全面进展。小学美术教育是九年义务教育的重要组成部分，是实现素养教育目标的有效手段，因此，老师必须重视美术课程，丰富小学美术教育素材，通过丰富多样的教学手段培育学生的艺术制造能力，使学生形成良好的学习习惯，从而提高学生的综合素养。2.是提升学生艺术制造力的有效手段。培育学生的艺术能力与艺术天赋，是培育艺术人才的有效路径。因此，在小学教学中，老师不仅要提升学生的文化基础水平，还需要培育学生的艺术制造能力与爱好，充分发挥学生的主观能动性与积极性，指导学生动手操作、动脑思考，促进学生形成良好的绘画习惯。 二、小学美术教育中培育学生创新能力的策略 1.创设情境，激发学习热情。在小学美术教学中，老师需要根据学生的心理特点，创设与学生个性化进展和思维变化相适应的情境，激发学生的美术学习热情，让学生积极动手操作、动脑思考，由被动接受知识变为主动学习知识，从而实现知识的内化。如，在“小扇子”的课堂教学中，老师可以“一把小扇子，画出好看的花样”为主题，导入本次教学的知识。老师提问：“今日老师想要将手中的 6 把小扇子（3 把不画花样，3 把画花样）卖掉 3 把，请大家想一想，想要买哪一把？”结果发现学生都喜爱有花样的扇子，问其原因，学生答：“扇子上画有花样，看起来更好看一些。”紧接着老师安排学习任务，给学生派发一把没有花样的扇子，让学生当扇子设计师，激发学生的想象力，让学生在扇子上画出自己喜爱的花样，并比较谁画得好看，学生会发现扇子上有各种图案，如山水、花鸟、花边等。老师采纳这样的教学方法，有利于提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。2.丰富课堂教学，提升学生的想象力。老师要教授与学生实际需求、认知能力相符的知识，这样才能易于学生接受与理解。因此，在小学美术教学中，老师必须从学生的认知水平与接受能力着手，丰富1下载后可任意编辑课堂教学，提升学生的想象力。如，在剪纸艺术欣赏教学中，老师在上课前可让学生自行尝试剪出不同的纸花，亲自动手操作。当学生感到对于花形与色彩的制作无从下手时，老师不能直接告诉学生如何制作，而应通过多媒体将花瓣翻卷、叶片与花蕊...
