下载后可任意编辑小学英语浸入式综合课程的教材使用策略小学英语浸入式综合课程的教材使用策略 摘要：自“小学英语浸入式综合课程与教学讨论”实验开展以来，课程教材一直是讨论人员和实验老师关注焦点之一。本文根据我校在小学英语浸入式综合课程的教材使用中存在的问题提出几点建议，包括教学内容的组织、教学方式的选择、教学内容的整合等，希望对课题讨论有所帮助。 关键词：小学英语;浸入式教学;综合课程;教学策略 【中国分类号】G623.31 一、我校参加课题实验的情况 “小学英语浸入式综合课程与教学讨论”是全国教育科学“十五规划”重点课题，自 1997 年启动，到目前为止，参加本实验的幼儿园小学覆盖了西安、北京、上海、福建、宁波、中山、东莞等地。 广州市天河区华景小学在 20XX 年 9 月开始参加此项课题讨论，第一批参加实验的学生现已经入读四年级，继续进行科学学科英语浸入式课程实验。自20XX 年以来，每年都有一名新的老师参加实验课题，每位新参加的老师都是从一年级的综合课程开始进行实验。在四年的实验过程中，我们得到了“中国－加拿大－美国”教育合作项目“英语浸入式教学与课程讨论”项目组专家和课题组指导老师以及华南师范大学讨论生的大力帮助，使实验老师在实验过程中受到很大的鼓舞，有信心把实验继续做下去。在学校领导的大力支持下，实验老师成立了课题讨论团队，开展互助学习讨论。在现有的四名实验老师中，有两名老师已经基本领悟浸入式教学的原理，能够较好的把握浸入教学的原则，并多次承担广州地区浸入式教学沟通研讨课，其中实验年限最长的詹平平老师在去年被课题组评为优秀实验老师。 二、教材的对教学重要性 教材是老师进行教学和学生学习的重要媒介,对成功有效的教学起到非常关键的作用。教材既是知识的载体又是认知能力的载体，教材应当具有既传授知识又培育能力和功能，高质量的教材不仅能使学生易于获得知识，而且能通过1下载后可任意编辑知识的学习，在学科的素养方面受到熏陶，在学习、应用乃至进展知识方面受到启示。适当加强教材内容的弹性有利于因材施教。在内容的深度和广度方面适当增加一些弹性，更有利于为个性教育提供一定的空间。在内容上既要考虑到通俗易懂，又不宜过于详细，要有意识地逐步提高阅读台阶有助于学生学习能力的提高。教材立体化为学生自主学习营造良好的环境。包括主干教材、辅助教材、纸质教材和电子网络教材的立体化教材建设，能为在校学生自主学习营造宽阔...
