下载后可任意编辑小学语文学习有效积累内化运用方,去谈小学语文学习有效积累内化运用方,去谈 摘要：学习语文，有效地积累很重要。老师要创设条件让学生在运用中内,如在阅读中创编，在生活中积累，在运用中提升，聚沙成塔、厚积薄发，就能为学生语文素养的提高奠定扎实的基础。 关键词：有效积累；阅读中创编；生活中积累；运用中提升 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X(20XX)03-0030-02 “胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”学习语文，有效地积累很重要。新《课程标准》明确指出：“小学语文教学应注重积累文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料，从整体上提高学生语文素养。”那么，如何有效进行语言积累，提高学生的语文素养呢?我实行以下几种积累内化的方法，取得了满意的效果。 一、在阅读中创编 在语言积累方面，老师们往往要求学生每天学习课文或是读了文质优美的文章后，摘录一些佳句和精彩的片段。我则建议学生“读一本书，写一本书”，就是在读完一个成语故事等方法，培育学生喜爱成语的情感，养成积累成语的习惯。课后，我又让学生上网、看光盘、问父母等形式来搜集和了解成语故事，并设计了一堂《成语大观园》的语文活动课，孩子们认识了含有人物、动物、数字等的成语，讲了成语故事等。这不仅是语文知识的积累，还是一种文化的积累，更是中华文化的传承。丰厚的知识必将为学生的可持续性进展打下坚实的基础。 三、动力——为学生注入学习与进展的情感动力 我们要善于为孩子们注入情感的动力，这个动力主要源于学生对祖国语言文字的热爱。在实际教学中，老师往往容易只注重语文的工具性，而忽视其人文性，尤其忽视培育学生热爱祖国语言的思想感情。老师教学、学生学习的目的很单纯——考高分，甚至许多学生认为时下英语最流行，是最好的语言。于1下载后可任意编辑是我告诉学生，英语作世界通用的语言之一，学习这种语言的人多，运用最广泛，加上英美等国科技发达，我们为了学习别国先进的技术与经验，为了与别国沟通，必须学。但论语言的博大精深，当数中国的汉故事后，不是机械地摘抄优美的词句，而是“模仿文中的故事情节，用上这些需要摘录的词句”进行创编。 如学了《猫》一文后，文中有一句“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具。”一个学生模仿文中的写法写小狗：“……颗足球，一个篮球，都是它的好玩具……”多有意思呀。常常进行这样的训练不仅可以促使学生积极地...
