下载后可任意编辑小学语文教学中如何实现“以人为本”小学语文教学中如何实现“以人为本” 摘要：著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道：学生、老师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较老师而言，学生是教育教学活动中的另一个主体，我国提倡在中小学开展素养教育和新课程改革，要求老师坚持“以人为本”的学生观，促进学生学习成绩的提高和综合素养的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依旧难以真正实现“以人为本”，更多的时候是“以老师为本”，与素养教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象，从“以人为本”的学生观出发，深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实“以人为本”的学生观，从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。 关键词：小学；素养教育；语文；以人为本 我国近些年来在中小学义务教育阶段大力提倡实施“全面进展的素养教育”，本质上是要求打破传统教学的枷锁，树立正确的教育观点，坚持以人为本的学生观，帮助学生提高学习成绩。但是就小学语文教学而言，老师往往认为小学生的思维和心理较不成熟，不需要以小学生为本，老师只需要根据自己的意志对学生下达“指令”即可，这种教育思想是完全错误的，也难以真正的促进学生学习成绩的提高。无论是小学生还是中学生，乃至是大学生，老师都应该从学生本位出发，贯彻落实“以人为本”的学生观，只有这样才能全方位的提高学生的综合素养。 一、学生的本质特征 1.学生的经验是以系统学习为主。 小学生的生理和心理具有极强的特征性，根据教学活动的任务多少，教学使得学生从不知到知，从知之较少到知之较多，在学习的过程中掌握人类进展的文明史；另外，学生的学习时间是有限的，要想在较短的时间内获得大量的知识，想要通过直接经验来实现是机会不可能的，因此就需要通过老师这个“媒介”进行知识的传授，老师通过科学的方法进行系统的知识教育，学生再1下载后可任意编辑通过系统的学习间接经验，可以缩短知识猎取的时间，使得进展的过程更为顺利和便捷。 2.学生是具有主体性的人。 在教育教学活动中，学生应该处于主动地位，即学生是具有主体性的人，是具有主观能动性的人。首先，学生具有独立性。任何一个个体都具有自身的独立特点，老师要在教育教学活动中承认学生的独立性，其实就是承认了学生进展过程的多样性和多途性、以及进展结果的多样性等，这也是发挥学生主体能动性的先决条件。其次，学生具有自我意识性。小...
