下载后可任意编辑小学语文教材中传统文化类选文的编排与分析小学语文教材中传统文化类选文的编排与分析 一、教材中传统文化类选文的编排 根据语文课程的要求，小学低段属于启蒙教育阶段，对小学生应该以语文的启蒙教育为主。进入到小学中段后，教学应以全面提高小学生的语文素养为重点。因此，语文教材的编排，应本着对低年级教材进行简化的原则，从简入繁，规避繁琐。笔者以使用中的小学人教版语文教材为例进行分析如下。 在小学语文教学中，要遵循从无到有、由浅入深的认知规律，因此，在教材的编排过程中，应遵守从简入繁的原则。 目前，使用中的人教版语文教材的编排如下。在一年级上册语文教材编排中，首先以汉语拼音的学习为重点，以儿歌为依托，将拼音的学习融入到诗歌中去。目的在于激发小学生的学习兴趣，引导学生自发地思考问题，提高其自主学习的能力。学习汉语拼音后，教材的内容以识字为重点，在文章的编排上也越发的多样。在一年级下册的教材编排中，主要是整合教材内容，形成专题形式的单元。教材中共设立八个专题，在这些专题中，知识丰富宽泛，符合小学生的生活实际。根据以上分析可得知，小学语文一年级的知识学习可分为三个板块：汉语拼音、识字以及课文。此处重点分析传统文化在小学语文一年级教材编排中所占比例。小学语文教材的每册都分为 8 个单元，上下册共 16 个单元。据笔者分析的语文教材可知，16 个单元中的 15 个单元涉及到我国传统文化知识，占教材比重的 93.75%。例如识字单元中对于汉字文化知识的学习，讲解了汉字规律，教材中多个模块都在不断地渗透我国的传统文化。笔者在讨论分析过程中，将小学语文教材中的传统文化分为四类：语言文字类、古典文学类、历史文化类和艺术文化类。其中，语言文字文化分别以汉字、童谣、谚语、字谜等传统文化形式表现出来，汉字数量为 2 个，童谣 4 首，谚语 6 则，三字经、字谜、歇后语等为 6 首；古典文学类表现为古诗以及古典名著，古诗为 13 首，古典名著 1 篇；历史文化类表现为节日，节日介绍文章 1 篇；艺术文化类表现为手工艺术，相关文章 1 篇。根据以上数据可知，人教版小学语文教材中传统文化的编排内容丰富多样。 1下载后可任意编辑 综合小学语文 1-6 年级教材可知，根据学习目标主题要求，教材以主题為中心进行单元组元，使得教材知识更加具有整体性。一年级上册的教材重心为拼音及识字，随后从一年级下册至六年级上册，每册教材都...
