下载后可任意编辑小学语文识字类微课的设计与制作探讨小学语文识字类微课的设计与制作探讨 摘 要：在低年级学科教学阶段，识字教学是教学工作的重点，也是教学后续工作展开的基点。一直以来，老师和教育管理者努力想要提高识字教学的有效性，然而识字是一个相对枯燥，缺乏趣味的过程，最大化的提高识字教学成果是识字类教学的讨论重点。本文主要讨论微课在小学语文识字教学中的使用，对识字类微课进行设计与制作。 关键词：微课；识字教学；教学设计 一、 微课 （一） 微课的含义 现如今微课教学实践正在如火如荼地展开，以其短小精悍，微课可多次重复观看的优势进入中小学课堂。本文通过分析小学一年级课文《咕咚》，对微课应用识字教学进行设计和制作进行探讨。 对于微课的内涵，国内学者各有各的观点。这些观点有不同之处，但也有一些共同点。胡铁生先生是我国最早讨论微课的学者：微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。 焦建利先生认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。黎家厚先生认为：“微课程”是指时间在 10 分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 本讨论以胡铁生老师的定义为出发点，把微课整合到识字教学的过程当中 ，主要依据老师通过灵活利用各类多媒体技术，针对某节课文的识字教学环节，进行视频资源的编辑，以更有效地进行识字教学活动。 （二） 微课的特点及优势 1. 微课的时间短 1下载后可任意编辑 微课的教学时间短，视频短小精悍。微课被应用于识字教学中，以其趣味性和制造性抓住学生眼球，通过动画展示使学生对生字掌握更牢固。 2. 微课的内容少 微课围绕小的知识点展开有效的教学，在识字教学中，微课聚焦于学生记忆运用生字的困难，一个微课注重解決一个生字的系统学习，包括发音，笔顺到组词成句。 3. 微课的资源容量小 微课的容量不大，可移动终端存储，所以应用范围非常广，具有传播性和可重复性，学生可以在不同的地点，利用多种移动终端，多次进行对同一知识的学习，直到完全掌握为止。 二、 小学语文识字类微课的设计要点 系统化教学设计是对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行...
