下载后可任意编辑小学语文说课稿 5 篇 小学语文说课稿篇 1 19 世纪德国教育学家第斯多惠形象地指出：“一个真正的老师指点给学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦，而是教他建筑。”我国教育学家叶圣陶也曾指出：“老师教任何功课，教都是为了达到用不着教，讲都是为了用不着讲，国内外教育家的精辟论述，强调了老师要引导学生入门，带领学生上科学之路，教会学生如何如何学习，让学生一辈子受用。如何改革课堂教学，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，教给学生如何学习，让学生积极主动的去猎取知识，运用知识呢？下面就《荷花》这一课谈谈我的粗浅见解。 《荷花》是省编义务教育六年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的。课文写“我”在荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的漂亮。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可以分为两大部分：第一部分：（1－3 自然段），写的是作者从看荷花的角度对荷花进行直接记叙描写。作者由“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞预放”。再看看那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分：（4－5 自然段）作者从想象的角度，对荷花进行比方性的描写。进一步描绘了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分进展 3 年级学生的形象思维能力，进行美的教育。 我们把课文教学目标确定为： l．学习本课的生字和由生字组成的新词 2．通过观察画面、创设情景、深化感知课文，欣赏荷花的漂亮，培育学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情 3．有感情的朗读课文 4．学习作者观察事物、展开合理想象的方法教学重点：了解荷叶、荷花的漂亮教学难点：理解“假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话教学准备：CAI、贯穿课堂始终的音乐素材 1下载后可任意编辑 《荷花》这篇课文文字优美、适合朗读，如何使学生身临其境的感受荷花的漂亮，我们大胆尝试，用若隐若现的优美音乐，让学生感受美、享受美。 《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。向学生传授学法，教学生学会学习。整堂课从扶一领一放。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。本课教学共划分为 4 个环节： l．由...
