小学语文课外阅读中学生核心素养培养方法探究

下载后可任意编辑小学语文课外阅读中学生核心素养培育方法探究小学语文课外阅读中学生核心素养培育方法探究 摘 要：在小学语文课外阅读教学中培育学生的语文学科核心素养，是落实立德树人根本任务的重要途径。文章对现阶段小学语文课外阅读教学现状展开分析，并从培育学生核心素养的角度进行深化探讨，提出实现小学语文课外阅读价值、提升小学生语文必备品行与关键能力的策略方法。 关键词：核心素养;小学语文;课外阅读;学生培育;教学策略 作者简介：王凌燕，甘肃省平凉市崆峒区西大街小学老师，讨论方向为小学语文教学。（甘肃 平凉 xxxx） 中 图 分 类 号 ： G623.23 文 献 标 识 码 ： A 文 章 編 号 ： 1671-0568（20XX）14-0052-02 小学语文课外阅读教学是培育学生语文核心素养的重要途径，是促进学生未来进展的重要手段。从课外阅读入手，老师应引导学生在阅读中发现语文世界，形成终身学习和热爱阅读的良好习惯。但在实际教学中，课外阅读一般以“任务”形式开展，削弱了阅读的趣味性和丰富性。在全民阅读、终身阅读的理念指导下，老师要引导学生进行整本书阅读，丰富课外阅读教学形式，提高学生的阅读兴趣。 一、小学语文学科核心素养的内涵及培育现状 小学语文核心素养是指学生在积极的语言实践活动中积累和构建起来的，在真实语言运用情境中表现出来的语言运用方式和品质，它是学生在语言学习中所获得的语言知识与技能，思维方法与品质，情感、态度与价值观的综合体现。具体来说，小学语文学科的核心素养可以从以下维度进行界定：语言的构建与运用，思维的进展与提升，审美的鉴赏与制造，文化的传承与理解。在小学语文教学中，老师可以从上述角度入手培育学生的语文核心素养，在课外阅读中培育学生的语文阅读能力，满足学生未来学习的需求。 就小学语文教学现状来看，目前还存在多种制约因素，多数学生的课外阅读处于初步浅层阶段。具体表现在以下方面：一是老师在寒暑假期间布置课外1下载后可任意编辑阅读书目，但并未指导学生阅读计划，也未对学生的阅读效果进行测评。由于缺乏必要的监督与引导，学生的阅读常常无法按时按质完成。二是缺乏必要的指导和启发，学生并不具备独立完成课外阅读、理解阅读材料的能力，课外阅读囫囵吞枣，无法达到预期的阅读效果。三是“快餐式”的课外阅读较为普遍，整本书地位逐渐被弱化，以名著导读为形式的课外阅读更受学生追捧，学生仅仅对作者与作品梗概有大致了解，文...