下载后可任意编辑小学高效管理工作“三要素”小学高效管理工作“三要素” 摘 要 一所优秀的学校，必有一个先进的管理做后盾；一个先进的管理，必有一个优秀的校长或一个齐心协力的行政团队。作为学校管理者，要站在一定的高度，从学校的进展远景出发，各方面起到正确引领的作用，把握好教育教学的指挥棒，更要积极深化到课堂的前沿，具体问题具体解决，以人为本，才能实现高效管理。 关键词 小学 高效管理 引领方向 指挥棒 要素 校长是学校进展和提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引領，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深化进展的重要因素。作为校长，可从以下几方面抓好教学管理工作，简称“三要素”。 1 要正确引领教学的方向 校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确定位，并预设教学质量远景 ，领导老师以讨论者的工作姿态，仔细完成教学任务，全面提高教育教学质量。 （1）引导老师贯彻教育方针，落实课程方案要求，完成教育教学任务。校长要实行有效措施对老师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我法律规范教学行为，力创特色，完成教育教学任务。 （2）引导老师遵循教育教学规律，走出“耗时低效”的误区，不断走向“低时高效”的境界。校长既要自己精通教育教学规律，又要大力引导老师潜心讨论，做一个成长的讨论者和实践者。在工作中，校长要在制度上逐步法律规范，实行诸如不无故加课时、限制作业量等措施，让老师把精力和智慧置于课堂，增强老师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效益”成为老师的追求和向往。 （3）建立教学质量远景。校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广阔师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、1下载后可任意编辑评价观。在此基础上，建立教学质量远景，发挥学校教学指挥系统的作用。 2 要把好教学管理的指挥棒 校长是学校的管理者，在教学管理工作中需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深化教学管理工作中把握指挥棒，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学管理向纵深进展，向教学管理要质量要效益。 （1）建立、健全教学管理的规章制度。校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制...
