下载后可任意编辑幼儿园促进幼儿语言进展的途径浅析幼儿园促进幼儿语言进展的途径浅析 摘要：人类的语言，是人类传递情感信息的工具。在《幼儿园教育指导纲要》中，提倡“终身教育”。这就需要老师在幼儿阶段帮助幼儿形成良好的习惯，以及方法。这就需要孩子在幼儿阶段完成语言启蒙。因此，在这一时期，借助我们的语言课堂，帮助幼儿形成良好的语言习惯和学习语言的方法显得尤为重要。结合幼儿语言教育的现状，老师要运用情境原则改善课堂质量，注意言传身教的影响，善于运用合理有效的评价机制来促进幼儿语言教育。 关键词：幼儿语言 教育情境 原则环境评价作用 语言是人类最重要的交际工具，它是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。人们的彼此交往离不开语言，尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想，但语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。德国知名学者威廉·冯·洪堡曾经说过：“每种语言都反映了一个民族的精神和智慧。”语言的生命力在于代际的传承。但是目前，我国的汉语随着世界大融合的趋势已经呈现退化趋势，很多人不重视本国语言的学习，以为能开口发出声音就是语言，其实不然。因此，进行语言教育就显得尤为重要，尤其是幼儿语言教育。《幼儿园指导纲要》中指出：老师要培育幼儿正确运用语言交往的能力，而幼儿期是语言进展的关键时期，在这一时期，幼儿具有学习语言的巨大潜能。因此，在幼儿园的教育中，我们必须给幼儿制造一个良好的学习环境，让幼儿在关键期得到科学、系统、且有个性化的语言教育，全面促进幼儿语言的进展。下面是我对语言教学方面的几点见解与大家共同探讨。 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣 心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学内容的兴趣。”兴趣是最好的老师，是来自学习活动本身的内在动机，是推动学生主动学习的直接动力。在幼儿语言教学中运用“情境”开展教学，能把概念具体化，传授方式趣味化，变灌输为感悟，变说教为体验，有利于激发幼1下载后可任意编辑儿的学习兴趣，促进幼儿的认识与情感相结合，引起情绪的共鸣，促使幼儿全面进展。所以，面对以幼儿进展为本的教育观，在活动中老师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地参加学习，自主地探究获得语言知识。 二、善于借助幼儿活动来启发、引导、促进幼儿对语言的学习 幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿语言的进展与其情感、经验、思维...
