下载后可任意编辑幼儿园教育小学化问题与对策讨论幼儿园教育小学化问题与对策讨论 蒋玲 廖祥芳 摘 要：幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段，良好的教育对幼儿的全面进展起着重要作用。目前，许多幼儿园不顾幼儿身心进展的特点，违反教育规律，将教育小学化，对幼儿身心健康造成严重影响。文章旨在反映幼儿园教育小学化倾向的现状，寻找原因，分析危害，进而提出相关对策。 关键词：幼儿园;小学化;问题;策略 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）18-0142-02 幼儿园教育小学化是指违反幼儿年龄特点，将幼儿教育等同于小学教育，根据小学教学模式进行管理，提前教授幼儿学习小学课程。幼儿园教育小学化是影响学前教育进展的重要因素之一，而且目前还有逐渐扩大的趋势。为给幼儿营造一个科学的教育环境，老师有必要找出小学化现象产生的原因，遵循儿童身心进展规律，制订科学的教学计划，促进幼儿全面健康进展。 一、幼儿园教育小学化的表现 （1）教育内容小学化。受大脑生理机能成熟度的影响，幼儿认知进展的主要特点是缺乏守恒性和可逆性，不能进行较为复杂的思维操作。目前，很多幼儿园开设大量小学课程，如算术、英语、语文等，这些课程有一定难度，幼儿阶段难以掌握;有些幼儿园甚至制作一个固定的课程表来法律规范幼儿的学习活动，进行讲解式教育，教学的内容小学化倾向严重。这些教学行为严重违反幼儿生理和心理的进展特征，给幼儿造成沉重的心理负担，直接影响幼儿的基本生活常识推断、行为习惯养成和情感进展。 （2）教学形式小学化。游戏是幼儿成长过程中必不可少的一部分，符合幼儿的年龄特征和心理需求，幼儿能在游戏中制造一个假想的世界，同时也实现身心的成长。幼儿园的教育活动应以游戏为导向，通过游戏调动幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中实现更好的进展。然而，目前许多幼儿园在授课方式上与小学1下载后可任意编辑一样，采纳课堂教学，幼儿的一言一行都要符合小学课堂纪律的要求，这种教学方式完全忽视幼儿的兴趣和个性的进展需要，严重违反幼儿的身心进展规律。 （3）家庭作业小学化。家庭作业也是幼儿园教育小学化的普遍表现，幼儿在园学习，回家后要根据老师的要求完成家庭作业，并要求家长配合，这与小学的教学模式并无区别。过重家庭作业必定会给幼儿造成压力，减少幼儿自由活动的时间，也会使幼儿产生厌学、惧学的心理。 （4）评价方式小学化。在老师评估中，一些幼儿园以幼儿的考试成绩...
