下载后可任意编辑幼儿老师专业化进展 存在的问题及对策幼儿老师专业化进展存在的问题及对策 摘 要 幼师专业化进展是幼教改革进展的重要趋势。本文从名优老师的专业化进展状况分析老师专业化进展的显著特征。从影响老师专业化进展的外在因素、内在因素,分析存在问题,提出幼儿园及老师自身协同努力改进问题的具体策略。 关键词 幼儿老师 专业化 教学风格 老师的专业化进展是当今的热门话题,是教育改革的必定趋势。有学者说:老师的专业化进展就是使老师成为讨论者。 一、老师专业化进展的显著特征 纵观优秀老师的专业化进展状况,有这样几个特点: (一)热爱孩子、热爱工作,具有强烈的事业心、责任感 上海著名特级老师应彩云,四十多岁了,早已是成绩斐然,但她仍然坚持带班在一线,割舍不了对孩子们的那份挚爱;吴佳瑛老师在工作上忘我钻研,总觉得时间不够用。可见,越是有成就的老师,越是喜爱工作,痴迷于工作,忘我地工作。 (二)善于运用智慧开展教学、管理工作,专业水平高 好的老师不仅弹跳说唱写画基本功好,教育教学能力强,而且能运用先进的教育理念,善于用慧眼观察,用慧心来教育孩子,对不同的教育对象,总能开展因材施教,进行有效教育。更可贵的是,他们善于总结,不断反思自己的工作,撰写讨论性文章。 (三)善于创新,形成自己独特的教学风格 专业水平高的老师,善于捕捉孩子的兴趣,从幼儿的生活中挖掘题材,从孩子的角度预设和实施教学。工作很有创意,形成自己独特的教学风格。如吴佳瑛老师机智幽默回应幼儿的风格,应彩云老师融文化、艺术于教学,给人带来的美感和享受等。 普通老师的专业成长虽没有达到特级老师的境界,但也同样具备了上述的几种特征。只要坚持不懈地努力,那么与特级老师就只是能力水平的高低差异,而1下载后可任意编辑不是思想观念的根本差异,我们普通老师与名优老师的距离将会越来越近。 二、影响老师专业化进展的因素 目前,老师的专业化进展在地区之间、园所之间、老师之间存在参差不齐的现象。究其原因,有社会、家长、幼儿园等外在因素的影响,也有老师自身缺乏自觉主动的内因,笔者着重从幼儿园管理和老师自身的角度进行以下探讨。 (一)外在因素 1. 待遇得不到保障。 幼儿教育属非义务教育。目前,许多幼儿园存在编内和编外两种编制的老师,由于性质的不同,一些编外老师的工资待遇较低,扣除保险,每月收入微薄,生存尚存在问题,安居乐业又从何说起。对于一些能力强的编外老师,同工不同酬的不公平,更加使得她们对自身的工作...
