下载后可任意编辑幼儿老师的教育观与幼儿活动质量的关系讨论幼儿老师的教育观与幼儿活动质量的关系讨论 【摘要】 目的 了解幼儿老师教育观状况，探讨幼儿老师教育观与幼儿活动质量的关系。方法 采纳教育观量表，通过分层整群抽样，对河北省 534 名老师进行调查分析。结果 幼儿老师的教育观总体处于中等偏上水平，但儿童观相对较差。年龄在老师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P 【关键词】 心理卫生；幼儿园老师；横断面讨论；教育观；相关因素 教育观作为基本的教育理念一直受到教育心理学界的重视［1-3］。教育观是老师对教育对象、教育过程以及老师自身的看法和态度。主要包括儿童观、活动观和老师观。教育观是老师教育素养的关键组成部分，它不仅直接影响老师的教育行为，而且直接或间接影响着儿童的进展［4］。本讨论旨在了解幼儿老师教育观状况，探讨幼儿老师教育观与幼儿活动质量之间的关系，为幼教管理部门及幼儿园基层领导的管理提供依据，为幼儿老师的个人成长提供参考。 1 对象与方法 1.1 对象 采纳分层整群取样的方法，根据河北省的经济进展水平，分高中低 3 个档次在石家庄、保定、张家口分别选取城市幼儿园 2 所、县城幼儿园 1所和农村幼儿园 1 所，共抽取 12 所幼儿园幼儿老师 578 名进行调查，收回问卷578 份，其中有效问卷 534 份。其分布情况见表 1。 1.2 方法 本讨论采纳自编教育观量表［5］。教育观量表共包含 16 个项目，分为 3 个因子。因子 1：老师观，共 6 个项目，主要反映老师对教育过程中老师的看法和态度。因子 2：活动观，共 5 个项目，主要反映教育过程中对幼儿活动过程的看法和态度。因子 3：儿童观，共 5 个项目，主要反映教育过程中对儿童的看法和态度。教育观量表记分：A 非常同意，B 基本同意，C 中性或不确定，D基本不同意，E 非常不同意共 5 个等级，分别记为 5、4、3、2、1 分。分数越高，教育观越正确到位。 幼儿自主自由活动和老师按计划组织活动的程度是衡量幼儿活动质量的核1下载后可任意编辑心因素。在本讨论中，以“幼儿每天自主选择和自由活动的时间”、“老师按计划组织活动的程度”做为幼儿活动质量的指标，以考察老师教育观与幼儿活动质量的关系。除此之外还涉及了老师的年龄、学历、婚姻状况、城乡来源以及幼儿园所有权等基本信息。 在被试中进行团体施测，发放调查问卷，答题后回收问卷，筛除无效问卷，采纳 S...
