下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”现象分析与对策讨论幼儿教育“小学化”现象分析与对策讨论 摘 要：近年来，幼儿教育“小学化”现象普遍存在，严重影响了儿童身心健康进展。本文从家长、幼儿园以及教育体制三个方面对产生幼儿教育“小学化”现象进行剖析，并针对产生原因提出了相关对策和建议。 关键词：幼儿教育，小学化 前言：学前教育（幼儿教育）是儿童正式走入学习教育之前的一个重要阶段，其直接影响到儿童身心的健康进展。国家对幼儿教育十分重视，相关部委多次发文禁止幼儿园“小学化”。然而，幼儿教育“小学化”现象仍普遍存在，且愈演愈烈。本文针对幼儿教育“小学化”现象进行分析，剖析其形成原因，进而提出相关改进对策，以期为幼儿教育管理工作提供参考。 一、幼儿教育“小学化”现象成因剖析 幼儿教育“小学化”主要体现在幼儿教育中存在以课堂教育为主、片面追求教于的数量和质量、超前学习制度以及高负荷的课程等现象，严重影响了幼儿的身心健康。引发此类现象的原因是多方面的，其中包括家庭、幼儿园、教育体制、社会等[1]。 （一）“望子成龙、望女成凤”观念根深蒂固 20XX 年印度电影《起步线》上影后，广泛引起了观众的共鸣，同时也值得我们去深思。“赢在起跑线上”的思想不仅仅融入我国家长的思想，在其他国家中也普遍存在，导致这一现象的主要原因在于激烈的社会竞争压力。作为家长而言，“望子成龙、望女成凤”的传统观念和“万般皆下品，唯有读书高”的片面教育理念根深蒂固，总希望孩子能多学习点知识，多门特长，以便在将来的社会工作中获得更多的优势。正是由于家长们的期待，一个三至五岁的幼儿穿插于“画家”、“舞蹈家”“主持人”等各种培训班中已成为司空见惯的现象。幼儿教育作为幼儿学习的第一个阶段，自然地被家长的功利性的思想所影响。有些幼儿园为迎合家长们过高的期望和不切合实际幻想，增设了形式多样的专长班和兴趣班，完全忽略幼儿的接受能力，违反了幼儿教育的理念和初1下载后可任意编辑衷。 （二）激烈的市场竞争扭曲幼儿教育理念 近年来，随着社会对幼儿教育的关注程度日益增强，学前教育资源配置成为了焦点。面对学前教育中幼儿园数量不足与适龄儿童的教育需求大这一主要矛盾，再加上公办幼儿园资源有限以及幼儿教育市场利益驱使，私立幼儿园如雨后春笋，破土而生。近年来，我国民办幼儿园人数明显超过了公办幼儿园在园人数，20XX 年民办幼儿园在园人数占比达到了 55.9%。正因为...
