下载后可任意编辑幼儿教育小学化的认识与思考幼儿教育小学化的认识与思考 摘 要：近年来，学前教育“小学化”倾向日趋严重，进展旺盛的势态甚至难以遏制，其实质是背离素养教育，迎合“应试教育”，这种违反幼儿教育规律的做法正深深的损害着我们的孩子，偏离了正确的办园方向，严重束缚了教育者和被教育者的制造思维，危害之大实在令人担忧。政府、相关部门、老师及家长均有责任！文章就此来谈谈对幼儿教育小学化的认识与思考。 关键词：幼儿教育 小学化 应试教育 幼儿教育“小学化”，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，在幼儿园阶段教授小学课程，企图拔苗助长的一种做法。它属于一种“超前教育”，是当前幼儿教育的误区。 一、幼儿教育小学化的危害 （一）“小学化倾向”对幼儿的身体进展有害 幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿假如长时间集中注意力，大脑容易疲劳，会造成神经系统的损害，并引起心理上变化，过早、过多的法律规范性学习还可能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体的不良症状。好多孩子写字“双姿”正确率不高，据不完全统计其错误率达 70%以上，主要原因是孩子手骨骼没有成熟，偏早用笔。 （二）“小学化倾向”对幼儿的心理进展有害 过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理进展水平。幼儿期的心理进展还不完善，还不具备系统学习的能力，假如此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，假如学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性。 （三）“小学化倾向”对幼儿的全面进展不利 “小学化”的做法在一定程度上剥夺了幼儿游戏的权利，阻碍了幼儿的全面和谐进展。幼儿本身处于知识经验不足、具体形象思维进展迅速和想象活跃的年龄阶段，游戏的虚构性、兴趣性、愉悦性和集体性特征最适合于幼儿的这1下载后可任意编辑种特征。因此，游戏是最有利于其身心进展的实践形式。 （四）“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利 幼儿教育小学化倾向要求幼儿像小学生那样學习知识，学习本应小学生掌握的知识，这种拔苗助长的做法，结果将会适得其反。首先，幼儿园对知识的强化灌输和强制学习的做法淡化了幼儿的学习兴趣，败坏幼儿学习的胃口使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，厌学情绪由此而产生，因为处于学龄前阶段的孩子理解力不强，根本无法领悟为什么等于，他只能机械地死记硬背，掌握得不扎实。这样施教对...
