下载后可任意编辑幼教专业学生口语表达能力提升策略分析幼教专业学生口语表达能力提升策略分析 摘 要：学前教育专业为幼儿教育培育专门的教学人才，幼教专业学生的口语表达能力直接关系其教学能力和水平。因此，在专业课程开发和教学方案设计过程中，如何培育幼专学生的口语表达能力，应该作为重要参考因素。本讨论重点分析幼教专业在培育学生口语表达能力方面的教学现状以及相应措施，希望本讨论观点具有参考价值。 关键词：学前教育;口语表达能力;现状;策略 霍姆林斯基曾说：“老师的语言修养在一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”作为未来幼儿老师的幼专学生，应增强其口语表达能力，无论是在日常生活还是教学活动中，都要具备良好的语言表达素养，这是教学大纲的基本要求。因此，在专业教学中，老师要切实关注课程设计和教学方式创新，解决幼教专业学生语言表达能力不足的问题。 1 幼教专业学生口语表达能力培育现状 1.1 学生参加的积极性不高 就幼专学校而言，是面对全国招生，因此生源范围比较广。首先，由于地域差异中方言因素影响，学生的普通话水平本身就不一样，这也是造成部分学生参加语言训练积极性不高的原因之一。此外，学校学生都是初、高中毕业生，学生年龄普遍较小，心理成熟度不足，对职业生涯面临的能力需求认识不够，因此参加语言训练的主观能动性不够。还有一部分学生，在学习中持观望的态度，看到别人不参加，自己就不愿主动进行活动。 1.2 老师对口语表达的认知不够 作为幼教专业的老师，有些时候会受到传统职业教育模式的束缚，部分老师自身对语言表达能力培育的重要性认识不足，无论是在理论理解还是指导实践中，对学生没能起到积极的引导作用，导致幼教专业的口语表达能力培育处于“说起来重要，忙起来不要”的现状。 1.3 现有课程不能完全满足教育需求 1下载后可任意编辑 当前的幼教专业普遍开设了《老师口语》和《学前儿童语言教育》等教育教法类课程[1]，但是针对学生口语表达能力不足、口音差异、语言基础薄弱等问题缺乏针对性解决方案。在实际教学中，仅仅依靠老师的教学经验和教法课程的支撑，这些课程无法满足语言教学的需求，也无法满足幼教专业学生的口语交际能力培育需求。 2 提升幼教专业学生口语表达能力的策略 2.1 营造和谐氛围，为口语表达能力培育奠定基础 目前，我国幼专学校学生在语言表达能力水平上存在显著差异性，尤其是一些方言比较明显的学生的，在语言表达过...
